| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 请把下列诗句补充完整。 ( 1 )意欲捕鸣蝉，________。 ( 2 )两岸猿声啼不住，________。 ( 3 )________，闻歌始觉有人来。 |
1、[查看原题] 给多音字组词。 扇：shàn______ shān______ 觉：jué______ jiào ______ |
2、[查看原题] 将下列民俗文化节和对应的民族名称用线连起来。 火把节——______ 傣族 那达慕大会——______ 回族 泼水节——______ 彝（yí）族 开斋（zhāi）节——______ 蒙古族 |
3、[查看原题] 连一连，读一读。 搭______ 橹 披着______ 小鱼 摇______ 船 衔着______ 裙子 捕______ 嘴 背着______ 书包 张______ 鱼 提着______ 蓑衣 |
4、[查看原题] 判断下列句子运用了怎样的修辞手法，写在横线上。 ( 1 )每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。________ ( 2 )橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ ________ ( 3 )红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。________ ( 4 )大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。________ |
1、[查看原题] 找出有错的字并改正 苹坝______→______ 穿带______→______ 打份______→______ 招乎______→______ 漂扬______→______ 竟礼______→______ 召引______→______ 粗状______→______ 结白______→______ 摔胶______→______ |
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
( 1 )这首诗的作者是 ________ 代诗人________ ，诗歌写了西湖 ________ 和________ 的景象，还以________比西湖，形象地写出了________的美，表达了作者________的思想感情。( 2 )下列分析不恰当的一项是（ ）①英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，②英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。③英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
( 1 )从文中找出下列词语的反义词或近义词。反义词：短暂——________ 慌张——________
近义词：迟疑——________ 猛然——________
( 2 )指出画线句运用的描写方法，推测英子的心理活动。A语言描写；B．外貌描写；C动作描写；D．神态描写；E心理活动描写
第①句：________ 她可能在想：________。
第②句：________ 她可能在想：________。
第③句：________ 她可能在想：________。
( 3 )文中两次写到同学们给英子的热烈掌声。我从第一次掌声中听出了同学们的________，从第二次掌声中听出了同学们的________。（一）如果你留心观察周围的事物，就会有新的发现。这个学期我们在许多文章中都感受到了作者细致的观察。请你把自己观察到的印象最深的一种事物或一处场景写下来。
（二）以“猜猜他是谁”为题，选择一个同学，写一写他最有特点的一两个方面。文中不要出现他的名字，但要让别人读了你写的内容就能猜出他是谁。
习作要求：①从两个内容中任选一个来写，题目居中，写在第一行。书写工整，字数在150以上。②内容具体。语句通顺连贯，正确使用学过的标点符号。
