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2021年黄梅县第四小学三年级上册语文期末测试试题

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、 写一写(分值:10分)

读诗文《望天门山》,根据内容填空

天门中断楚江开,______。

二、 填空题(分值:20分)
写出划线词语的近义词。

①白求恩仍然镇定______地站在手术台旁。

②助手们赶忙______把火扑灭。

③白求恩大夫在手术台旁,连续______工作了六十九个小时。

用给下划线字选择正确的读音。
( 1 )同学之间出现了矛盾要先调(diào tiáo)________查,然后及时调(diào tiáo)________解。
( 2 )他因为车祸落(luò lào là)________下很多功课,不仅学习成绩一落(luò lào là)________千丈,而且还落(luò lào là)________下残疾!所以大家一定要把安全放在第—位。

写出反义词

汹涌——______ 淹没——______

选择划线字的正确读音

隋朝(shuí suí)______ 洨河(jiāo xiáo)______ 参加(cān chān)______

而且(ěr ér)______而且(qiè qiě)______雕刻(kē kè)______


三、 改错题(分值:10分)

找出有错的字并改正

苹坝______→______ 穿带______→______ 打份______→______ 招乎______→______

漂扬______→______ 竟礼______→______ 召引______→______ 粗状______→______

结白______→______ 摔胶______→______

四、 诗歌鉴赏(分值:10分)
[查看原题]

读诗《饮湖上初晴后雨》回答

( 1 )将诗句补充完整。

饮湖上初晴后雨

________,

________。

________,

________。

( 2 )诗中描写了西湖上的________

( 3 )写出下面词语在诗中的意思。

潋滟:________

亦:________

奇:________

相宜:________

五、 语段阅读(分值:20分)
[查看原题]阅读下文,回答问题

大海那边

【日本】冈本良雄

早晨,海对面的天空现出美丽的玫瑰色。静静的海滩上,三只早起的小螃蟹,挥动着大钳(qián)子在做体操。

一,二,咔嚓,咔嚓,三,四,咔嚓,咔嚓,五,六,七,八……就像听从指挥一样,随着小螃蟹钳子的挥着舞着,玫瑰色的天空,渐渐变成了金色。

“瞧!瞧!”小螃蟹停止了做操。这时候,海面上突然冒出了又大又圆的太阳。这里,那里,到处都像撒下了金色的粉末一样。

“啊,海那边是太阳的家。”一只小螃蟹说。

中午,三只小螃蟹在热得发烫的沙滩上比赛吹泡泡,噗噜(pū lū)噗噜,噗噜噗噜。这时候,一艘白轮船呜着汽笛,飞快地朝海对面开去。

“那艘船是去美国的。”另一只小螃蟹说,“所以,海那边是美国。”

到了夜晚,三只小螃蟹在漆黑一片的海滩上散步。这时候,对面天空忽然一下子变亮了。小螃蟹觉得大海上仿佛架起了一座银光闪闪的桥,一直从海那边通到海滩上。噢,月亮升起来了。

这时候,第三只小螃蟹说:“海那边是月亮的故乡。”

真的,大海那边到底是什么呢?

( 1 )这篇童话是按________顺序写的。
( 2 )找出文中描写颜色的词语________、________、________、________。
( 3 )把第二只小螃蟹说的话找出来,________ 把它当时看见的情景找出来。________
( 4 )根据文章内容填空。

①早晨,小螃蟹在________的海滩上________。

中午,小螃蟹在________的海滩上________。

夜晚,小螃蟹在________的海滩上________。

我还会仿写:傍晚,小螃蟹在________的海滩上________。

②第一只小螃蟹认为海那边是________,第二只小螃蟹认为海那边是________,第三只小螃蟹认为海那边是________。我认为海那边是________,因为________。

( 5 )联系上下文理解,把正确的序号写到横线上。

Ⅰ“这时候,对面天空忽然一下子变亮了。”这句话中“这时候”指的是________

①早晨 ②中午 ③夜晚

Ⅱ“玫瑰色的天空,渐渐变成了金色”,这是因为________

①天空听从了小螃蟹的指挥 ②太阳冒出来了 ③月亮升起来了

六、 写作题(分值:30分)
[查看原题]百字练笔

你在大自然这本“读不完的大书”中是否也读到过什么呢?学完这篇课文,你肯定会被作者的描写所吸引,从而与作者产生共鸣,试着像课文一样运用拟人的修辞手法写一写你读到的某一种事物。

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