| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 日积月累。 ( 1 )意欲捕鸣蝉，________。 ( 2 )________，霜叶红于二月花。 ( 3 )灯不拨不亮，________。 ( 4 )一年好景君须记，________。 ( 5 )________是给田野的，看，田野像________。橙红色是给________的，橘子、柿子________，争着要人们去摘呢！ |
1、[查看原题] 按课文内容填空 风，大自然的______，他会在森林里______他的手风琴。当他______树叶，树叶更像______，唱出各种______。不一样的______，有不一样的______；不一样的______，有不一样的______。当______，那声音______的，好像______，让人感受到______；当狂风吹起，整座森林都______，合奏出一首______，那声音______，令人感受到______。 水，也是大自然的______。下雨的时候，他喜欢______。小雨滴 ______，一场______便开始了。______……______……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴______起来，他们便______：小溪______，______，河流______，______，大海______，______。从______小曲，唱到______大合唱。 |
2、[查看原题] 写出近义词 诚挚—______ 宽裕—______ 援助—______ |
3、[查看原题] 给划线字选出正确的解释。 ①夜幕降临（到，来； 挨着，靠近； 照着字画摹仿）______ ②光彩夺目（抢，强取； 争取得到； 做决定）______ ③奔流不息（停止； 消息； 繁殖，滋生）______ ④举世闻名（用鼻子嗅； 名声； 听见）______ |
4、[查看原题] 根据课文内容填空。 ( 1 )诗人运用贴切的比喻修辞，把西湖的神韵写得美妙无比，令人神往，这句诗是：________，________。这个诗句出自________朝诗人________写的《________》。 ( 2 )读《司马光》这篇课文，我们认识了一位________、________的孩子。这个故事告诉我们，遇到困难挫折要________。 ( 3 )本学期，我们学过的课文有《________的西沙群岛》《________的小兴安岭》和《________小城》这三篇文章都表达了作者热爱________的思想感情。 |
1、[查看原题] 找出有错的字并改正 苹坝______→______ 穿带______→______ 打份______→______ 招乎______→______ 漂扬______→______ 竟礼______→______ 召引______→______ 粗状______→______ 结白______→______ 摔胶______→______ |
瀑布
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊,望见了瀑布的全身!
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
( 1 )这首诗共有________小节，作者按由________到________的顺序观察描写瀑布的。邯郸学步
相传在战国时候，赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。燕国的寿陵有个青年人，不顾路途遥远，跋山涉水，赶到邯郸来学习当地人走路的姿势。
他整天呆在邯郸的大街上，看人家走路，边看边琢磨人家走路的特点，还跟在后边模仿。跟这个人后边走几步，再跟那个人后边走几步，可是学来学去，总是不像，始终也没有学会邯郸人走路的步法。
这个青年人心里想，也许是因为自己习惯了原来的走法，所以学不好。于是他索性丢掉原来的走法，从头学习走路。他每走一步都很吃力，既要想着手脚如何摆动，又要想着腰腿如何配合，还得想着每一步的距离……弄得他手足无措。
他一连学了几个月，不但没有学会邯郸人的走法，还把自己原来的走法也忘了。后来，他只好爬着回到故乡。
( 1 )选一选，填一填。 鹦鹉学舌 东施效颦 标新立异 独辟蹊径 A、找出反义词。 邯郸学步——________ ________ B、找出近义词。 邯郸学步——________ ________
