| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 给下面词语中加下划线的字选择正确的解释。( 1 )身临其境( ) A: 来,到。 B: 挨着,靠近。 C: 遇到,碰到。 ( 2 )迫不及待( ) A: 逼迫,胁迫。 B: 急促,急迫。 C: 接近,狭窄。 ( 3 )引人入胜( ) A: 胜过,超过。 B: 能承担,能承受。 C: 优美的。 |
2、[查看原题] [易错]下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是( )。 A: 客舍(shě) 清平乐(yuè) B: 皇都(dōu) 一水间(jiān) C: 屐齿(jì) 浣溪沙(huàn) D: 出没(mò) 雨雪霏霏(yù) |
3、[查看原题] 给带横线的字选择正确的解释 ( 1 )容身（ ） A: 容纳、包容 B: 宽容 C: 准许 D: 形貌 ( 2 )淡忘（ ） A: 稀薄 B: 不浓不闲 C: 浅 D: 冷淡 E: 营业部旺盛 ( 3 )冒险（ ） A: 向外透往上升 B: 不顾 C: 冒失 D: 冒充 |
4、[查看原题] 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）。 A: 这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 B: 蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美。 C: 靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。 D: 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 |
5、[查看原题] 对这首诗理解错误的一项是（ ） A: 这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。 B: 一个“绿”字，充满了色彩感，而且又包含了动感，增加了生动感，着意创造了一种意境。 C: “京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水。诗人联想到家园所在的钟山隔了几层山，还比较远，无法回去。 |
1、[查看原题] 填写下面词语。 一______所______ ______堂大______ 能______善______ 身______分______ ______面______刀 别______所______ ______心所______ 不______而______ |
2、[查看原题] 照样子写词语。 随时随地：______ ______ ______ 直直落落：______ ______ ______ |
3、[查看原题] 按原文填空。 我们的同志在困难的时候，要看到______，要看到______，要提高我们的______。中国人民正在______，我们有责任______，我们要______。要奋斗就会有______，死人的事是______的。但是我们想到______，想到______人民的______，我们______而死，就是______。不过，我们应当尽量地减少那些______的______。我们的干部要关心______，一切______的人都要______，______，______。 |
4、[查看原题] 选词填空。 研究 研制 我国自行______的“神舟五号”飞船被送上太空。 杨振宁一生致力于物理学的______。 |
1、[查看原题] 阅读下面的古诗，完成练习。 浣溪沙 [宋]苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 ( 1 )读划横线的句子，我们知道，这首词是词人游蕲水________(填地名)时所作。( 2 )对这首词理解不当的一项是( ) A: 首句七字既点出了游清泉寺时的时令，也点明了兰溪之名的由来。 B: 次句写漫步溪边，“松间沙路净无泥”化用了白居易的“沙路润无泥”。苏轼将“润”改为“净”，更加突出了兰溪的洁净和一尘不染。 C: “潇潇暮雨子规啼”点出了净无泥的原因，同时又烘托出自己贬官黄州期间的凄凉环境和沉郁、悲凉的羁旅之情。 D: 江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。而作者此际面对着眼前西流的兰溪水，却产生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢？ ( 3 )“________”这几句中，我们能体会到词人苏轼不服老、乐观奋发的精神。 |
2、[查看原题] 阅读练习 潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 墨竹图题诗 【清】郑燮 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 【注释】①衙斋：官衙中供官员居住和休息之所。②些小：很小，这里指官职卑微。③一枝一叶：用竹子枝叶来比喻百姓们的各种小事。 ( 1 )下列词语解释有错误的是（ ）A: 署：衙门。 B: 萧萧：形容草木凋零。 C: 吾曹：我们。 D: 关情：牵动情怀。 ( 2 )给诗句中的加下划的词语选择正确的解释。 A.疑是民间疾苦声（________） ①指(人民生活中的)困难和痛苦。②憎恶，厌恨。③因病引起痛苦；患病的痛苦。 B.些小吾曹州县吏（________） ①细小；微小。②稍许；略微。③少许。 ( 3 )“一枝一叶总关情”，诗人关情的是什么呢？( 4 )这是一首题画诗，表达的是诗人怎样的感情呢？ ( 5 )诗人写竹的诗很多，你还能再写出几首吗？ |
晶莹的雨
雨，晶莹的雨，又细又密，从灰蒙蒙的天空中飘落下来。河面腾起了迷迷蒙蒙的烟雾，田野披上了轻薄柔软的纱衣。
明明穿着雨衣，一步一滑，走在泥泞的乡村小路上。他睁大眼睛，四处环顾，四处寻觅——他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣，再过两天就要“上”吐丝了，可是就在这节骨眼上没了桑叶。看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？
啊，桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？
忽然，他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。桑树！明明看见了，竹林里真的藏着一棵桑树。明明也拼命跑起来。
几乎是同时，他们两个来到了这棵桑树下。树上________还有桑叶，________已经稀稀拉拉没有几片了。明明不由分说，“哧”的一声爬上了树。
“喂，这棵桑树是我先看见的。”
明明低头一看，是个女孩子。她脸上蒸腾着热气，头发上、睫毛上挂满了水珠，脚上、雨衣上沾满了泥浆，手里拿着一根竹竿，一端系着小刀——显然，她不会爬树。
明明继续往上爬。他一手攀着树枝，一手飞快地采着，采满一把就塞进书包……
无意中明明又往下一看，只见女孩子仍然呆呆地站在那儿。这是一种怎样的目光啊！眼里噙着泪水，满是委屈，满是忧伤。许久许久，女孩子才转过身，低头蹒跚地走了。
明明的喉咙里像梗住了东西，心里默默地思索：“她________没有养蚕，不需要桑叶，________不会这样难过。她刚才跑得多快啊，可是现在……”明明似乎感到了她急促的喘息，听到了她低声的抽泣，看到了晶莹的泪珠从她眼眶里“扑簌簌”地滚下来。明明拍着脑袋责怪自己：“老师怎么说的？我们养蚕要学蚕，要为别人着想！”明明觉得自己的心像刀割一样作痛。
“等一等！”明明飞快地从树上滑下来。转眼间，他已经来到了女孩子面前：“对不起！是你先看到的，这些桑叶全归你！”女孩子看着明明捧过来的桑叶，有点诧异。明明急忙说：“你一定很需要它。”“你也很需要。”女孩子说。
明明抬起头，看见女孩子脸上微微浮现出一丝笑意。“你真好，我们都在养蚕，应该学蚕……”这是女孩子的声音。
雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在吐丝。
阅读与思考
三个人去登山，第一人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是（）。”第二人登到半山，（），望着上面险恶高俊的山势，摇摇头说：“还是（）吧！”也退了下来。只有第三个人，在攀登途中，（），披荆斩棘；勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁，最后，终于登上峰顶。过了几天，三个人又碰面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事，还是我省下许多力气。”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”第三个人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。”
A适可而止 B知难而进 C知难而退 D气喘吁吁
( 2 )这篇短文描写人物的主要方法是________A动作描写 B外貌描写 C语言描写 D心理活动描写
( 3 )联系上下文，理解“适可而止”的意思。提示与要求：在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的事？翻开相册，里面的照片勾起来了你对小学生活的哪些回忆？你可以提起笔来，写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或难忘的一次活动。请你结合自己的实际情况，选择生活中的一个方面来写，写出自己的真情实感。题目自拟，内容具体，书写端正，正确运用标点符号。
