| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 填入下面横线上的语句最恰当的一项是( )。 命运，其实是公平的。它遵循一个鲜为人知的补偿原则：它青睐不断拼搏的强者，______，收获也最多。 A: 强者在生活中失去最多 B: 强者尽管失去最多 C: 虽然生活让强者失去最多 D: 让在生活中失去最多的强者 |
2、[查看原题] 下列朗读停顿不恰当的一项是（ ） A: 思援/弓缴/而射之。 B: 一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至。 C: 为是其智/弗若与？曰：非/然也。 D: 日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤。 |
3、[查看原题] “主日学校”指的是（ ） A: 教会办的双休日学校 B: 又叫“星期日学校” C: 教会办的每月1日的集会 |
4、[查看原题] 将名言警句填入下列情境中，最合适的一项是（ ） 小李同学的同桌爱学习，为人热情，但是常常答应别人的事却不能兑现。就要小学毕业了，小李选择了一句名言 ，送给同桌。 A: 人非生而知之者，孰能无惑？ B: 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 C: 守信是一项财宝，不应该随意虚掷。 D: 人是为了自己的希望才活着的。 |
5、[查看原题] 下列诗句意思正确一项( ) A: “君看一叶舟，出没风波里”的意思是看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。 B: “江上往来人，但爱鲈鱼美”的意思是江上来来往往的人不喜欢鲈鱼的味道鲜美。 C: “春风又绿江南岸，明月何时照我还”的意思是温柔的春风又吹绿了大江南岸，明天的月亮呀，你什么时候才能够照着我回家呢？ |
1、[查看原题] 根据课文内容填空。 《一夜的工作》一文，作者运用了对比的写法，文中将高大的宫殿式的房子和______对比；工作量如此之大和______对比；让别人抓紧时间休息跟______对比；工作如此繁重和______对比；抒发了作者对周总理______的思想感情。 | ||||||||
2、[查看原题] 看拼音写词语。
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3、[查看原题] 看拼音写词语。
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4、[查看原题] 表示“看”的词还有哪些？ 瞅______ 表示用嘴的动作的词还有哪些？ 啃______ |
1、[查看原题] 阅读练习 马诗 【唐】李贺 此马非凡马，房星本是星。 向前敲瘦骨，犹自带铜声。 【注释】①房星：星名，二十八宿之一，《瑞应图》说：“马为房星之精。”古人迷信，认为地下非凡的人或物与天上的星宿相应，称马对应的星宿为房星。②瘦骨：清瘦的骨头。③铜声：铜器发出的声音，这里形容马骨的坚劲。薛综注张衡《东京赋》“天马半汉”中“天马，即铜马。” ( 1 )本诗的作者李贺与（ ）一起被称为“小李杜”。A: 杜甫 B: 杜牧 C: 杜荀鹤 ( 2 )下面的朗读停顿最恰当的是（ ） A: 此/马非/凡马 B: 此马/非凡/马 C: 此马/非/凡马 ( 3 )根据注释，把“向前敲瘦骨，犹自带铜声”改写成现代汉语。 ( 4 )判断下列说法的正误。 ①诗中的“瘦骨”写形，表现马的处境；“铜声”写质，反映马的素质。 ②作者运用拟人的修辞手法来写马，写自己，是一种“借题发挥”。 ①这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。 |
2、[查看原题] 课内阅读。 寒 [唐]韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 ( 1 )诗歌描写的情景有一个时间推移，第一、二句写________，第三、四句写________，________则是转折。( 2 )诗歌第一句中的“无处不”可不可以改为“处处都”？为什么？ ( 3 )诗歌第三、四句中的哪个字用得妙？为什么？ ( 4 )你知道寒食节有哪些习俗吗？ |
课外阅读
（一）A燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎．．是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；B像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不尽头涔涔．．而泪潸潸．． 了。 去的尽管去了，来的尽管[查看原题]阅读下文，回答问题。
蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
( 1 )先给下列划线的字注音，然后写出该字的另一种读音并组词。关系________ ________ ________
提供________ ________ ________
便利________ ________ ________
给予________ ________ ________
( 2 )用波浪线画出这段话的中心句。同学们，打开记忆的闸门，让往事一件一件地在头脑中回放，在回味中搜索六年的小学生活中自己最难忘的是什么，再把这些美好的回忆写下来，写一写自己难忘的小学生活吧!
