| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 下面对《那个星期天》的分析有误的一项是( ) A: 本文不是表现童年的无知,而是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲,诠释母爱的至纯至真。 B: 本文以“我”的口吻叙述故事,亲切自然,清楚地表明了“我”是文章的主人公。 C: 本文有着强烈的感染力,这主要得益于心理描写。文中如“焦急又兴奋”之类的直接描写并不多,更多的是间接表现人物心理。 D: “我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惊惶,大都是通过真切而细腻的心理刻画来表现的,让读者感同身受。 |
2、[查看原题] 同样都是描写夜晚的景色,下列哪一项表达了作者的喜悦情感?( ) A: 野旷天低树,江清月近人。 B: 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 C: 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 D: 举头望明月,低头思故乡。 |
3、[查看原题] 下列句子中,与例句下划线部分使用的修辞手法相同的一句是( ) 例:过了二十三,大家更忙,春节眨眼就要到了啊。 A: 这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斕的锦缎。 B: 柳树姑娘摆成整齐的一队,站立在河边,任由春风抚摸着如长发般柔顺的枝条。 C: 心灵是一方广的天空,它包容着世间的一切;心灵是一片宁静的湖水,偶尔也会泛起阵阵涟漪;心灵是一块皑皑的雪原,它辉映出一个缤纷的世界。 D: 大虫见掀他不着,吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得那山冈也动了。 |
4、[查看原题] 他是怎样回到英国的?( ) A: 搭一艘外国船回去的 B: 被渔人就回去的 C: 在一次风暴中被卷回去的 |
5、[查看原题] [疑难]下列加点词语的感情色彩发生了变化的一项是( ) A: 父亲一向是慈祥的,从没有骂过我们,更没有打过我们。 B: 光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。 C: 平时不认真学习,一到考试就投机取巧,这样真是太聪明了。 D: 北京虽是城市,可是它也跟着农村一齐过年,而且过得分外热闹。 |
1、[查看原题] 读课文《顶碗少年》我能根据下面的解释写出正确的词语。 ①形容剧场或者礼堂等演出坐满了观众。______ ②事先没有想到。______ ③眼睛紧紧盯着,形容看得很认真。______ ④心理跟着震惊、激动、害怕等。______ ⑤由于惊慌,害怕等不知道该做什么。______ | ||
2、[查看原题] 根据意思写词语 ( 1 )缩小机构,精简人员。________ ( 2 )指全国各地。________ ( 3 )形容死得有意义、有价值。________ | ||
3、[查看原题] 写出下列语句运用的描写人物的方法。 ( 1 )“要不然我吃三碗半,你就吃两碗半”________ ( 2 )锅中的一切,对八儿来说,只能猜想:要是真的干红枣也有那么大,那就妙极了!________ ( 3 )于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。________ | ||
4、[查看原题] 近义词和反义词练习。
( 1 )写出下列词语的近义词或反义词: 近义词:立即—________ 呈现—________ 反义词:增加—________ 拒绝—________。 ( 2 )读句子,写出划线字的反义词。①.它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音……________ ________
四、 现代文阅读(分值:20分)
[查看原题]课外阅读。
渴望 晓萌今年过生日,他渴望得到一辆滑板车。街上的孩子们好多人都有。男孩子们凑到一块儿会比赛,滑得最快最溜的那个,就是大家心中的英雄啊! 生日前三天,晓萌就开始为自己的礼物作谋划。他给爸爸详尽描绘了一个人蹬上滑板车之后的愉快感觉。然后,他在作业本的反面尽可能准确地画出一辆滑板车的图形。最后呈上的是一张价格调查表,上面开列着每个商场出售的滑板车的不同品牌、不同质地[查看原题]阅读短文,回答问题。 难忘的启蒙(节选) 那时我还小,不大懂得这件事可能带来的后果。后来,当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候,我对于老师们的勇敢,不能不从心底里感到无限的敬佩。 冯先生教国语,也教音乐。她爱穿青竹布的旗袍,有时套一件黑色的马甲,挺精神。小学的校歌就是她教的。校歌的词和调都很美。开头的几句是:“竺山屏于东,湖水环流永无穷。莘莘学子乐融融。术学不尚虚荣,为的是经世致用。……”大概是为了让学生真正学得“经世致用”的本事吧,老师们对我们的要求是很严格的,严格到有点近乎严厉。那时还没有废止体罚,弄不好,老师会用戒尺打你的手心。 我虚岁六岁就上学了,年纪小,上课时总很规矩地坐在前排,老师们都是蛮喜欢我的。他们无疑说过不少表扬我的话,只是这些我已经无从记忆了;可我还是免不了受到批评乃至惩戒,这方面的情景我倒是至今未曾忘却。 在班上,作文和写大字算是我的“强项”了,然而就是在这两门课上,我也受到过申斥。有一次作文,题目是记秋游。在文章的开头,我说:星期天的早晨,我和几个同学在西街外的草场上玩,忽然闻得一阵桂花香,我们就一起到棠下村摘桂花去了。陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的涵义,就去问。先生板着面孔对我说:“棠下离这儿有三里路,那里的桂花香你们也闻得见,难道是长着狗鼻子吗?”这话有点刺伤我,不过我还是感到羞愧,因为我确实没有闻到桂花香,开头那几句是凭想象编造出来的。有一次上大字课,老师在发本子时把我叫到讲台前,严肃地对我说:“你这次的成绩是丙,丙就是及格了,可对你来说,这是不及格,因为你本该得甲的。以后再这样,就要打手心了。”当着全班的面这样说我,我感到有点难堪,不过我在心里还是服气的,因为那节大字课的前半堂我尽和临座的同学说悄悄话了,字确实写得很不尽心。 在我的印象里,只有对一门课,老师们的态度特别宽容,那就是翻译官上的日语。( )逃课,老师们( )是不管的。而从这种宽严之间,我们这些小学生似乎也领悟到了老师们没有明说的某种道理。 ( 1 )在括号里填上恰当的关联词。( 2 )选段主要讲了________和________两件事。 ( 3 )从文中画线的句子,你看出这是一位怎样的老师? ( 4 )“从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟了老师们没有明说的某些道理。”这里“老师们没有明说的某些道理”是指什么? 五、 写作题(分值:30分)
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