| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 下列各句中，加点成语使用恰当的一句是( )。 A: 三十年来，社会沧桑巨变，回到阔别已久的家乡，他百感交集。 B: 有不懂的问题要主动去向老师请教，学习上就得这样不耻下问。 C: 报告厅内，同学们目不暇接地聆听着科学家的精彩讲座。 D: 这位老师知识渊博，经常在课堂上 夸夸其谈 。 |
2、[查看原题] 下列有错别字的一项是（ ）。 A: 郑燮 B: 破岩 C: 折魔 |
3、[查看原题] 对下列句子使用的描写手法判断不正确的一项是( )。 A: 我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写） B: 爸爸说：“我正为这件事操心。”（语言描写） C: 护士阿姨的脸色更难看了，眉毛顿时拧成了疙瘩，额上沁出了汗珠。（神态描写） D: 我感觉到阳光如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。（心理描写） |
4、[查看原题] 小说情节紧凑，而且含义深刻。小说通过汤姆生活中一系列情节，批判了资产阶级儿童教育的清规戒律。你赞同这种观点吗？（ ） A: 赞同 B: 不赞同 C: 无法判断 |
5、[查看原题] 下列加下划线的字的字形、读音和字义全部正确的一项是（ ）。 A: 弈（yì，下棋）秋，通国之善（擅长，善于）弈者也。 B: 使（shǐ，假如）弈秋诲（huì，教导）二人弈。 C: 日初出沧（chānɡ）沧凉凉，及其日中如探汤（tānɡ，热水）。 D: 孰（shóu，谁，哪个）为汝（你）多知乎？ |
1、[查看原题] 写出下列句子中加点词语的近义词。 ( 1 )碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了。________ ( 2 )他惊异得喊起来了。________ ( 3 )花生仁儿脱了它的红外套，这是不消说的事。________ |
2、[查看原题] 在括号里填上恰当的词语。 ______的帐篷 ______的心情 ______的宴会 ______的同伴 ______的生活 ______的荒岛 |
3、[查看原题] 说出下列句子的修辞手法 海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。______ |
4、[查看原题] 补充成语。 身______其境 戛______而止 引人______胜 迫不______待 无______无悔 小______翼翼 忐忑______安 信______拈来 |
1、[查看原题] 诗词阅读。 卜算子·送鲍浩然之浙东 [宋]王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 ( 1 )本词上、下片各写了什么？请作简要概括。 ( 2 )上片“眼波横”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、动人之处？“眉眼盈盈处”的丰富含意是什么？ ( 3 )下片四句用了三个“春”字，表达了词人怎样的情意？ |
2、[查看原题] 阅读《金陵酒肆留别》，感受诗中的送别之情。 金陵酒肆留别 [唐]李白 风吹柳花满店香，吴姬①压酒②劝客尝， 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞③。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ 【注释】①吴姬：吴地的青年女子，这里指酒店中的侍女。②压酒：压糟取酒。古时新酒酿熟，临饮时方压糟取用。③觞：酒杯。 ( 1 )对题目中的“留别”理解正确的一项是( )。A: 留在酒店话别 B: 别后留住金陵 C: 临行前写诗留赠友人 D: 终究不舍决意留下不再离开 ( 2 )金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 ①诗句中“欲行”的人指________，“不行”的人指________。 ②这两句诗中能体现离别之情的关键词是________。请用自己的话讲述当时的情景：________。 ( 3 )诗的最后两句将离别的情深意长与________进行了比较，这两句诗与李白的《赠汪伦》中的“________，________”有异曲同工之妙。 |
庄重的乞讨
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？
那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níng zhòng________。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nuó dòng________脚步。当持续地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīngcuì________的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句愿这位孩子健康成长，一生平安的话，听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qìfèn________之中。
此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
( 1 )将短文中的拼音换成汉字，写在后面的括号里。入迷________ 知晓________ 振奋________
( 3 )找出文中一句反问句，并将它改成陈述句。陈述句：________
( 4 )根据短文内容填空。①盲人为乘客演奏了的曲子有：________。
②这个切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作……这个句的居然的意思是________，作者有这样的感受是因为________，这个切是指________。
( 5 )回答问题。①我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。作者为什么会有这样的感受？
②文中的乞讨者是一个怎样的人？
[查看原题]课外阅读运用。___________
①名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说:“世界 上所有的一切者在书里。”
②“世界上没有的一切也在书里，把宇宙放在书里还有富余。”我说。
③她笑了，点点头表示同意，又说:“我收藏了四千多本书， 每天晚上必须用眼睛扫一遍，才关灯睡觉。’
④她真有趣。我说:“书，有时候不需要读，摸一摸就很美，很满足了。”
⑤她大叫:“我也这样， 常摸书!”她愉快地虚拟着摸书的动作，烁烁的目光真诚地表示她是我的知音。
⑥谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现了自己一个美妙的习惯，就是摸书。
⑦闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的.....这全凭一-时兴趣，心血来潮。有的书早已读过，或再三读过;有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味，更有智慧， 打开来读是种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受。而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与思维方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，何必再去读呢!
⑧当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容，-切一切， 都与今天相距遥远。那封面的风格，内页的版式，印刷的字体，都带着那个时代独有的气息与水难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物，它的文化价值反倒成为第一位的了。这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。
⑨莫拉说，她过世的丈夫是个书虫。她藏书及摸书的嘴好，一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻。看一看、摸一摸，“他像醉汉泡在酒缸里， 这才叫真醉了呢!”她说这话的神情像沉浸在一幅迷人的画里。
⑩忽然想到一句话:“人与书的最佳境界是超越读的。”但我没说，因为她早已懂得了。
( 1 )联系上下文，理解下列词语。①嗜书如命: ________。
②经久不衰: ________。
( 2 )给短文加个合适的题目。
