2021年重庆市涪陵城区第五小学校六年级下册语文期末测试试题

[查看原题]阅读短文回答问题（三）

像爱自己一样爱祖国

孩子曾经问我，祖国是什么？怎么爱祖国？

我想到了小时候的我和刚开始畅快朗诵课文的小学。那时心中时刻会涌起朗朗成诵的《小学生守则》，“热爱祖国”就要好好上学；现在，我还想说，祖国，就是你和我，还有老师和同学。祖国很小，是我们居住的小区、生活的家、每天必做的功课以及无忧无虑的生活；其实，祖国也很大，是我们匆匆穿越的城市街道、碧蓝的天空和洁白的云朵，还有地图上雄鸡的壮阔……

是的，有你有我，千千万万汇聚起来就是我们的祖国！

我们爱祖国，爱历史书第一页里追忆的远古部落，那些最初从尘埃凝聚的生命，那些山顶洞人、北京人的过活，那些日渐细腻的呼唤和动作，那些结绳里藏着的古老情歌，还有钻木燃起的火，以及很多人靠在一起的温暖和祥和！从蛮荒向文明需要用勇敢和无畏走过，一路上我们积攒了经验、智慧和道德。果敢一画就能开天的伏羲，酸甜苦辣尝遍的神农，造字的仓颉智慧多多，争斗不息的战争变为互相搭话的握手言和……智慧和耐心镌刻我们基因的坚韧和平和。

我们爱祖国，因为这里有用“剪刀”裁出细叶的二月春风，胜似美女的西子湖“淡妆浓抹”，“飞流直下三千尺”的庐山瀑布在脑海中雄壮，“雨疏风骤”的“昨夜”和“绿肥红瘦”的“海棠”绘出心中的蓬勃，“含西岭千秋雪”的“窗”小中有大，“泊东吴万里船”的“门”简中带阔……五言七言纵横捭阖，入诗入画大好山河。孔子、老子、庄子的深刻思索，李白、杜甫、柳永的豪放婉约，用浓浓的诗性挥洒出新时代的花朵，织就一个锦绣的中国。

我们爱祖国，我们相互独立而又井然有序，祖国是我们相互的依傍：我们下班时走人行横道，上班时努力工作，出游时排队买门票，彻夜熬煎为中国队出线感到荣耀或失落。我们为维持交通的警察，为打扫卫生的环卫工人，为菜市场里那么多种出来又运过来的韭菜、辣椒和萝卜，为那些结实可靠的汽车公路和桥，为踏实工作的姑娘和小伙而感激幸福地走过。祖国就是大家庭，他们为了我们，我们也是“他们”，我们互相帮助倚靠而又彼此友爱独立，我们默默无闻却又相互依托。

我们爱祖国，就像万丈霞光心情似火，我激动地朗诵着诗歌！关于历史和文化里的那种归属就是祖国，日常生活衣食住行的舒适安逸就是祖国，包括在甜蜜的梦里对未来美好的寄托！——这是一份十分真切而且留恋的感觉。

所以，祖国是你也是我，我们要像爱自己一样爱祖国！

( 1 )下列描述不符合文意的一项是( )。
A: 热爱祖国只要好好上学就行
B: 文人用浓浓的诗性挥洒出的新时代花朵，织就锦绣中国
C: 爱国就是我们互相帮助倚靠而又彼此友爱独立，默默无闻却又相互依托
D: 我们基因的坚韧和平和是智慧和耐心镌刻的
( 2 )文章的开头和结尾在表情达意上的作用是( )。
A: 开篇点题，统领全文
B: 渲染气氛，奠定基调
C: 首尾呼应，点明主旨
D: 引发读者思考，委婉含蓄
( 3 )请简要概述作者是如何表达自己对祖国的热爱之情的。
( 4 )读完本文，请结合生活实际谈谈你的感悟。[查看原题]阅读下文，回答问题。

我的一位国文老师

我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸型却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子、眼睛、嘴好像是过度地集中在脸上的一块区域里。他戴上一副墨镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是肩总是耸得高高的，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根“玉箸”，他用手一摸……他常穿的是一件灰色长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段我没有赶得上看，余生也晚，我看见那袍子的时候它已油渍斑斓。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。

有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都发在我的头上。他在讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样一句：“×××！你是什么东西！我一眼把你望到底！”

这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句：“你是什么东西？我一眼把你望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。

但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别地当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成了一个受益最多的学生了。

( 1 )用文中原句回答。

“我”至今不能忘记先生的原因是________。

( 2 )先生给“我”的印象主要是从________、________、________、________、________等方面来刻画的。
( 3 )用横线画出描写先生外貌的句子。
( 4 )眼镜成了先生最显著的特征，这说明（ ）
A: 先生知识渊博
B: 形象滑稽，容易成为漫画的对象
C: 突出先生的“凶”
D: 既点明先生的特征，又说明其知识的渊博
( 5 )先生说的“一眼望到底”的意思是________，加引号的作用是________。

[查看原题]习作与表达。

短文《独享“体罚”之秘密》 为我们讲述了一位人生之师--—弗洛斯特女士“体罚”学生的秘密，使我们感受到了她博大而又仁爱的胸怀，在不知不觉中也成了她的崇拜者。

在你的成长经历中，你最崇拜谁？你和他（她）之间发生了怎样的动人故事？请你想一想。然后完成一篇习作。题目自拟。