| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 公爵夫人的柴郡猫会( ). A: 会笑 B: 会哭 C: 会皱眉 |
2、[查看原题] “对于分隔两地的人们而言,还有什么更胜于‘_________’的美好祝愿呢?”下列诗词句填入横线上最恰当的一项是( )。 A: 但愿人长久,千里共婵娟 B: 少壮不努力,老大徒伤悲 C: 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符 D: 君看一叶舟,出没风波里 |
3、[查看原题] 下列词语中,书写完全正确的一项是( )。 A: 掺和 骡马 闲熟 零七八碎 B: 唾沫 榛子 翡翠 无济于事 C: 脱缰 肿胀 嘟囔 乌和之众 D: 响彻 演泽 畜养 头晕目眩 |
4、[查看原题] 《寒食》描写的是( )时节的景色 A: 夏天 B: 秋天 C: 冬天 D: 暮春 |
5、[查看原题] 下面对这首词的赏析表述不正确的一项是( ) A: 这首词表现了词人对美好春光、美好事物的珍惜之情,同时也蕴藏着词人怀才不遇、壮志难酬、报国无门的无奈,所以这是以乐写哀。 B: 这首词写得跌宕起伏,词人希望有人知春去处,唤春归来;然无人知晓,于是词人寄希望于黄鹂能知春踪迹;遗憾的是黄鹂也飞过蔷薇花丛。 C: 全词采用自问自答的形式,在自问自答之中饱含词人忧怨、惆怅之情。 D: 此词写于词人被贬之时,词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨:老大无成,春风得意的往日一去不复返了。 |
1、[查看原题] 我会在横线上填上合适的词。 ______的脚印 ______的风景 ______的风暴 ______的故事 | ||||||
2、[查看原题] 按拼音写汉字。
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3、[查看原题] 写出反义词 提高—______ 兴旺—______ 团结—______ | ||||||
4、[查看原题] 根据课文内容填空。 藏戏具有鲜明的特点。藏戏的演员必须戴着______演出,表示戏中的人物身份;演出时以______作背景,以______作背景;藏戏有固定的演出程式,开场______,正戏______,结尾______;藏戏的唱腔、动作______;藏戏的演出时间______。 |
1、[查看原题] 诗词阅读。 卜算子·送鲍浩然之浙东 [宋]王观 水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 才始送春归,又送君归去。若到江南赶上春,千万和春住。 ( 1 )本词上、下片各写了什么?请作简要概括。 ( 2 )上片“眼波横”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、动人之处?“眉眼盈盈处”的丰富含意是什么? ( 3 )下片四句用了三个“春”字,表达了词人怎样的情意? |
2、[查看原题] 课外阅读。 九月九日忆山东兄弟 [唐]王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 ( 1 )首句用“________”和两个“________”字组合在一句诗里,大大加深了诗人的主观感受。渲染出诗人________。( 2 )“________”字用得极妙,是联系上下两句情绪之间的关键。 ( |
他的风筝各式各样:有最简单的“瓦片儿”,也有长达丈余的蜈蚣,而最妙的便是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑,然而,但他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手________线拐,让他的孩子或学生远远地________着风筝。他喊声“起”,便不断________动手中的线绳,那纸糊的燕子便________起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上。他仰望白云,注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边,看着他的脸,他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。
( 1 )写出下列词语的反义词。苏醒——________ 舒展——________
( 2 )在文中横线上填上合适的动词,他总是自己手________线拐,让他的孩子或学生远远地________着风筝。他喊声“起”,便不断________动手中的线绳,那纸糊的燕子便________起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上。
从这些词语中体会到________。
( 3 )刘老师喜欢放风筝的原因是( )A.腿有残疾。
B.善于做风筝,爱放风筝。
C.热爱生活,充满活力。
[查看原题]课外阅读。
正月里欢乐的高峰,无疑是上元佳节——也叫灯节。从初十就热闹起来,一直到十五。花灯可是真正的艺术品。有圆的、方的、八角的;有谁都买得起的各色纸灯笼,也有绢的、纱的和玻璃的;有富丽堂皇的宫灯,也有仿各种动物的羊灯、狮子灯;羊灯通身糊着细白穗子,脑袋还会摇动。另外有一种官府使用的大型纸灯,名字取得别致,叫“气死风”。这种灯通身涂了桐油,糊得又特别严实,又怎么也吹不灭,所以能把风气死。
纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色,有各种电子机关,变幻无穷;然而
短文《独享“体罚”之秘密》 为我们讲述了一位人生之师--—弗洛斯特女士“体罚”学生的秘密,使我们感受到了她博大而又仁爱的胸怀,在不知不觉中也成了她的崇拜者。
在你的成长经历中,你最崇拜谁?你和他(她)之间发生了怎样的动人故事?请你想一想。然后完成一篇习作。题目自拟。