| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 下列词语,不能归为同一类的那一组是( )。 A: 仪态端庄 文质彬彬 德高望重 平易近人 B: 阳光普照 秋高气爽 云淡风轻 碧空如洗 C: 自相矛盾 精卫填海 刻舟求剑 南辕北辙 |
2、[查看原题] 下列句子中,加下划线词语使用不正确的一项是( )。 A: 启发学生思考,使学生能够举一反三,触类旁通 , 这是很重要的教学艺术。 B: 我们学习不能三天打鱼两天晒网,要有锲而不舍的精神。 C: 这个小偷能言善辩 , 被抓了现行还在为自己辩解。 D: 遇到问题我们一定要有追根求源的态度,这样才能有更多的收获。 |
3、[查看原题] 给加下划的字词选择正确的解释。 ( 1 )何当金络脑。( ) A: 为什么。 B: 何时将要。 C: 值多少。 ( 2 )快走踏清秋。( ) A: 踩踏。 B: 踏步。 C: 走、跑。 |
4、[查看原题] 下列词语中,加下划线的字的读音完全正确的一组是( )。 A: 混(hún)乱 玫瑰(guī) 潺(chán)潺 B: 无济(jǐ)于事 嫩(nèn)芽 挨(ái)饿 C: 模(mú)样 咯(gē)咯 犬(quǎn)牙 D: 鸡冠(guān) 刨(bào)虫子 拱(gǒng)腰 |
5、[查看原题] 下列说法完全正确的一项是( )。 A: “瞅”字用音序查字法,先查“Q”,再査“iu”。 B: “焕然一新、贼眉鼠眼、卧薪尝胆、胸有成竹”这一组词都是褒义词。 C: “通国之善弈者”的“之”与“虽与之俱学”的“之”意思一样。 D: “相顾一笑、三顾茅庐、顾客盈门、奋不顾身”四个成语中“顾”分别是“看、拜访、前来买东西的、考虑”的意思。 |
1、[查看原题] 按照词的意思连一连。 压抑______ ①心里想要怎么做就怎么做。 淳厚______ ②始祖,比喻创始人。 演绎______ ③从一些假设的命题出发,运用逻辑的规则,导出另一命题的过程。 鼻祖______ ④忠厚。 随心所欲______ ⑤情绪、感情低落。 | ||||||||||||||||
2、[查看原题] 把下面的词语补充完整。 ______瞪______呆 古______今______ 不耻______ ______出______裁 ______华______茂 标______立______ 集思______ ______难______上 ______抒______见 触______旁______ 发愤______ ______然______朗 | ||||||||||||||||
3、[查看原题] 把下面词语补充完整。 ______风______曳 ______然______敬 ______胜收 铺______盖______ ______乐观 ______引吭 载______载______ ______回荡 | ||||||||||||||||
4、[查看原题] 看拼音写词语。
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1、[查看原题] 课外阅读。 九月九日忆山东兄弟 [唐]王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 ( 1 )首句用“________”和两个“________”字组合在一句诗里,大大加深了诗人的主观感受。渲染出诗人________。( 2 )“________”字用得极妙,是联系上下两句情绪之间的关键。 ( |
2、[查看原题] 阅读下面一首诗,完成小题。 竹石 (清)郑燮 咬定青山不放松,立根原在破岩中 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风. ( 1 )解释划线字词。咬:________ 坚劲:________ 任:________ ( 2 )这首诗写的是生长在什么地方的竹子? ( )A竹林里 B深山里 C破岩中 ( 3 )咬定青山不放松,立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词,运用得很好。请你谈谈好在哪里?( 4 )结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象? |
凡卡跑到第一个邮筒那儿,把他那宝贵的信(塞 投 寄)了进去。
过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺(pū pù)暖炕,炕上坐着他的爷爷,搭拉着两条腿,正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴……
( 1 )在文段中的括号里选出正确的字和读音。信________(塞 投 寄) 一铺________(pū pù)暖炕
( 2 )为什么说是一封“宝贵的信”?捧着空花盆的孩子
很久很久以前,在一个国家里,有一个贤明而受人爱戴的国王。但是,他的年纪已很大了,而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事,使他很伤脑筋。有一天,国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子,并宣布:
“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵,那么,那个孩子便是我的继承人。”
所有的孩子都种下了那些花种子,他们从早到晚,浇水、施肥、松土,护理得非常精心。
有个名叫雄日的男孩,他也整天用心培育花种,但是,十天过去了,半月过去了,一月过去了……花盆里的种子依然如故,不见发芽。
“真奇怪!”雄日有些纳闷。最后,他去问他的母亲:“妈妈,为什么我种的花不出芽呢?”母亲同样为此事操心,她说:“你把花盆里的土换一换,看行不行。”
雄日依照妈妈的意见,在新的土壤里播下了种子,但是它们仍然不发芽。
国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头,他们各自捧着盛开着鲜花的花盆,每个人都想成为继承王位的太子。但是,不知为什么,当国王环视花朵,从一个个孩子面前走过去时,他的脸上没有一丝高兴的影子。
忽然,在一个店铺旁,国王看见了正在流泪的雄日,这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前,问道:“你为什么端着空花盆呢?”雄日抽咽着,他把他如何种花,但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王,并说,这可能是报应,因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。
国王听了雄日的回答,高兴地拉着他的双手,大声地说:“这就是我的忠实的儿子。”
“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢?”孩子们问国王。
于是,国王说:“子民们,我发给你们的花种子都是煮熟了的。”
听了国王的这句话,那些捧着美丽花朵的孩子,个个面红耳赤,因为 。
( 1 )这个故事的起因是( )A: 国王发给每个孩子一些花种子,让他们培育出最美的花朵。
