| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 下列各组字中，相同的部首表示的意思不同的一项是( )。 A: 褐 裙 袄 B: 筷 籍 筝 C: 厅 厨 厢 D: 期 脸 腿 |
2、[查看原题] 理解《卖火柴的小女孩》，选择正确的答案（ ） 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 第一个“幸福”是指 第二个“幸福”是指 ①过新年了小女孩就能获得幸福。 ②小女孩临死前，处在幻觉中，这是幸福的。 ③小女孩死了，就幸福了，彻底摆脱了充满寒冷、饥饿、痛苦的现实社会。 ④小女孩小时候和奶奶在一起的生活是幸福的。 A: ①；③B: ②；④ C: ①；④ D: ②；③ |
3、[查看原题] 当尼尔斯变小时，其他动物是什么表情？（ ） A: 开心 B: 伤心 C: 无所谓 |
4、[查看原题] 奔跑比赛后爱丽丝的奖品是什么？（ ） A: 糖果 B: 奖杯 C: 别针 |
5、[查看原题] 《骑鹅旅行记》是世界著名的童话故事，它的作者是（ ） A: [丹麦]安徒生 B: [德国]格林兄弟 C: [瑞典]塞尔玛●拉格洛芙 |
1、[查看原题] 当一群乌鸦攻击尼尔斯的时候，是______救了尼尔斯。 |
2、[查看原题] 根据诗词内容填空。 ( 1 )《游园不值》是________代著名诗人________写的，这首诗前两句写作者去游园，没能进到园里去，本来是件________的事，但是作者从________看到了满园的春色，心情由________转为________。表达了作者________之情。 ( 2 )在《卜算子．送鲍浩然之浙东》中，作者把水比作眼波，把山比作眉峰的诗句________。《卜算子·送鲍浩然之浙东》一词中，作者巧妙地把“惜春”和“惜别”联系在一起，表现美好情怀的句子是________。 |
3、[查看原题] 比一比，组一组。 惧______ 凄______ 籍______ 俱______ 妻______ 藉______ |
4、[查看原题] 给加下划线字选择正确的解释，把序号写在括号里。 章：A．歌曲诗文的段落；B．条理；C．图章；D．佩戴在身上的标志。 杂乱无章 ______ 徽章 ______ 乐章 ______ 印章 ______ |
1、[查看原题] 读古诗，完成练习。 墨梅 吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。 ( 1 )梅花是坚贞高洁的象征，古人赞美梅花的诗很多，我知道《墨梅》是________代诗人兼画家________所作。( 2 )《墨梅》诗中，直接描写墨梅的两句诗是________，________；赞美梅花品德的两句诗是________，________。“朵朵花开淡墨痕”写出了墨梅的________，诗句意思是________；“只流清气满乾坤”写出了墨梅的________，诗句意思是________。 ( 3 )这首诗运用了________的写法，通过写墨梅________特点，表现了作者________的高尚情操。 ( 4 )我知道诗人王冕酷爱梅花，工于画梅，常以梅花自比。除了《墨梅》这首诗我还记得以前学过的他写的另一首赞美梅花的诗——《梅花》：________，________。________，________。 |
2、[查看原题] 阅读《回乡偶书》（其二），感受贺知章的乡愁。 回乡偶书（其二） [唐]贺知章 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。 ( 1 )从题目中的“________”字可以看出，诗人写这首诗是有感而发，随感所想。( 2 )诗的前两句中，体现诗人离家数十载，家乡世事变迁的词语是“________”从这两句诗中可以感受到诗人内心的(________)（填序号）。 A.悲伤 B．慨叹 C．凄凉 D．哀怨 ( 3 )下列对后两句诗的说法，不正确的一项是( )。A: 这两句从人事变化转到了景物描写上，借物是人非来表达自己的感慨 B: 诗句运用反衬的手法，以“湖波不改”反衬“半消磨”，加强了诗人的感情 C: 诗人写门前的镜湖，体现了诗人对家乡美景的喜爱之情 D: “春风不改旧时波”中“不改”的不仅仅是微波粼粼的镜湖，还有诗人的乡情 |
孩子与牛顿
牛顿从苹果落地的现象中受到启发，发现了“万有引力”，成为伟大的科学家。有个孩子感叹道：为什么我就碰不上这样的机会呢？
有一天，他坐在书桌前，无限神往地自言自语：“当年，______苹果掉在我的头上，我______会像牛顿那样，发现万有引力，成为伟大的科学家！”
“可惜啊，可惜！”这孩子万分感慨，恨自己生不逢时，错过了那个千载难逢的机遇。想着想着，他趴在书桌上睡着了。
“唉——”忽然，窗外的一棵老苹果树叹起气来，它走进孩子的梦里，给孩子讲述它的故事：
其实，牛顿当年碰到的那棵苹果树和我长得一模一样，我俩就像是双胞胎。可惜，我的运气不好，始终没能碰到牛顿！
有一次，我有意将苹果掉到一个孩子的头上。那个孩子摸了摸被砸痛的脑袋，狠狠地骂了我一声：“讨厌！”又有一次，我故意让苹果落到一个孩子的肩上，那孩子捡起苹果，一边吃着，一边赞叹着：“好吃，好吃！”一转身，走了！就这样，一年又一年，我的苹果从树上掉下，砸到人们的头上，落到人们的肩上，那每一个掉下的苹果，都携带着一个信息：“亲爱的人啊，我给你一次当科学家的机会！”可惜，我的苦心总是落空，从来没有碰到一个像牛顿那样认真思考的人！
说着，老苹果树伤心地低下了头。
不知什么时候，窗外的一阵凉风，把孩子吹醒了。他用力揉了揉蒙陇的眼睛，看着书桌上才50分的考卷，突然醒悟了。于是，他拧亮了台灯，振作起精神来……
( 1 )选择恰当的关联词语，填在短文中的横线上。虽然……但是…… 如果……就…… 尽管……还……
“当年，________苹果掉在我的头上，我________会像牛顿那样，发现万有引力，成为伟大的科学家！”
( 2 )联系上下文和已有的知识，写出“千载难逢”在文中的意思。课外阅读
晶莹的雨
雨，晶莹的雨，又细又密，从灰蒙蒙的天空中飘落下来。河面腾起了迷迷蒙蒙的烟雾，田野披上了轻薄柔软的纱衣。
明明穿着雨衣，一步一滑，走在泥泞的乡村小路上。他睁大眼睛，四处环顾，四处寻觅——他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣，再过两天就要“上”吐丝了，可是就在这节骨眼上没了桑叶。看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他怎么能不焦急呢?
啊，桑叶，你躲在哪里?躲在哪里?
忽然，他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。桑树!明明看见了，竹林里真的藏着一棵桑树。明明也拼命跑起来。
几乎是同时，他们两个来到了这棵桑树下。树上( )还有桑叶，( )已经稀稀拉拉没有几片了。明明不由分说，“哧”的一声爬上了树。
“喂，这棵桑树是我先看见的。”
明明低头一看，是个女孩子。她脸上蒸腾着热气，头发上、睫毛上挂满了水珠，脚上、雨衣上沾满了泥浆，手里拿着一根竹竿，一端系着小刀——显然，她不会爬树。
明明继续往上爬。他一手攀着树枝，一手飞快地采着，采满一把就塞进书包……
无意中明明又往下一看，只见女孩子仍然呆呆地站在那儿。这是一种怎样的目光啊!眼里噙着泪水，满是委屈，满是忧伤。许久许久，女孩子才转过身，低头蹒跚地走了。
明明的喉咙里像梗住了东西，心里默默地思索：“她( )没有养蚕，不需要桑叶，( )不会这样难过。她刚才跑得多快啊，可是现在……”明明似乎感到了她急促的喘息，听到了她低声的抽泣，看到了晶莹的泪珠从她眼眶里“扑簌簌”地滚下来。明明拍着脑袋责怪自己：“老师怎么说的?我们养蚕要学蚕，要为别人着想!”明明觉得自己的心像刀割一样作痛。
“等一等!”明明飞快地从树上滑下来。转眼间，他已经来到了女孩子面前：“对不起!是你先看到的，这些桑叶全归你!”女孩子看着明明捧过来的桑叶，有点诧异。明明急忙说： “你一定很需要它。”“你也很需要。”女孩子说。
明明抬起头，看见女孩子脸上微微浮现出一丝笑意。“你真好，我们都在养蚕，应该学蚕……”这是女孩子的声音。
雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在吐丝。
要求：
①语句通顺，书写规范、整洁。
②把印象深刻的内容写具体，感情真实。
③如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。
④不要出现真实的姓名、校名，字数在450字以上。
