| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 下列词语有误的一项是（ ） A: 稻花 B: 杜林 C: 茅店 D: 鸣蝉 |
2、[查看原题] 下列关于课文的表述，说法不正确的一项是（ ） A: 《桥》一文赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 B: 《在柏林》描写了火车上短暂的一幕，写出了残酷的战争给人民的身体和心灵造成了巨大的伤害。 C: 《月光曲》一文着重写了贝多芬谱写《月光曲》的经过，这是一件真实的事情。 D: 《京剧趣谈》通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感。 |
3、[查看原题] 读《竹颂》 下列对课文理解不正确的一项是（ ）。 A: 本文开篇交代了自己描画劲竹的缘由。B: 作者赞美了劲竹坚毅顽强的品质和不屈不挠的坚韧品格。 C: 本文写了劲竹对“我”的影响和给予“我”心灵的慰藉。 D: 本文作者用第二人称“你”，是因为作者对竹子有鄙夷的态度。 |
4、[查看原题] 下面各组词语下划线字读音完全正确的一组是（ ） A: 咸菜（xián） 蝈蝈（guō） 庄稼（jià） 歇息（qiē） B: 耙地（bà） 蹚水（tāng） 霎时（shà） 品尝（cháng） C: 荞麦（qiáo） 闺女（guī） 气氛（fēn） 疙< |
5、[查看原题] 下列句子中下划线字的字音或字形有错误的一项是（ ） A: 不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖（áo）战犹酣（hān）的两个竹节人被一把抓去。 B: 大殿廊下，鸣钟击磬（qìng），乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀（tán）香或松柏枝，烟雾缭绕。 C: 火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1％；火星的大气层非常稀薄（báo），96％是二氧化碳，氧含量极少；火星表面温度很低，火星上没有磁（chí）场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能底御紫外线和各种宇宙线的照射。 D: 亭台楼阁、池馆水榭（xiè），掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀（zhuì）其间。 |
1、[查看原题] 认真阅读课文，回答下面的问题 这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！” ①“虐待”意思是______。 ②“这事到现在已经隔了四年”这句话强调了______。 ③从这几句话我们可以感受到什么？ ______。 | ||||||||||||||||||||
2、[查看原题] 先把词语补充完整，再读一读。
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3、[查看原题] 选择句中合适的词语 ①他觉得种树是命运的（A．抉择B．选择）______，屋后的青山就是生命的（A．归宿B．住宿）。______ ②这位老人还有（A．雄伟 B．宏伟）______设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 ③这位普通老人让我（A．领悟B． 感悟）______到：青山是不会老的。 ④他将生命（A．变化 B．转化）______为另一种东西，真正与山川共存，与日月同辉了。 | ||||||||||||||||||||
4、[查看原题] 看拼音，写词语。
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1、[查看原题] 阅读下文，回答问题 甲：不期望脚下处处阳关道， 乙：不幻想头顶一片艳阳天， 丙：不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 丁：不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！ 甲：要做旗舰去长风破浪， 乙：要做火箭去推动飞船， 丙：要像利剑把贫穷斩断， 丁：要用爱心把世界相连。 ( 1 )联系上下文理解语句的含义。①“阳关道”指的是________。 ②“艳阳天”指的是________。 ③“蜜罐温床”用的是________的修辞方法，指的是________。 ④“最危险的时候”《________》中的歌词。 ( 2 )后面四句运用了________的修辞方法。( 3 )从这一小节中，我们可以感受到中华少年________。 ( 4 )模仿后四句的写法，再续写两句。 要________ 要________ |
2、[查看原题] 阅读理解及分析 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 ( 1 )在《七律 长征》上用“/”划分出朗读节奏，并注意朗读重音。( 2 )这首诗的中心句是________。 ( 3 )这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”?(动宾短语概括)，你最欣赏哪一幅图画，说说理由。 ( 4 )这首诗从表达方式的角度看，属于________诗;从体裁的角度看，属于________诗。 ( 5 )对这首诗赏析有误的一项是( ) A: 诗的首联写得极有气势。在结构上起到了总领全文的作用，在内容充分显示了红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，同时也为全篇定下轻快豪迈的感情基调。 B: 诗的颔联描写红军翻山越岭，紧承首联的“千山”一词，先具体描写山，形象地概括了红军在长征途中经过无数座崇山峻岭。 C: 诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。 D: 诗的尾联，是全诗的高潮，“喜”包含了越过岷山，就最后脱离了长征途中最艰苦的雪山草地，开始了新局面的欣喜，也有“无限风光在险峰”的意思。 |
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗，不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓走。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
( 1 )根据文段内容，梳理“我”的心理变化过程。下课时，玩竹节人________——上课时，竹节人被老师没收后伤心不舍——下课后，看同学玩竹节人________——溜到办公室窗户下，没有看到竹节人________——看到老师玩竹节人后________。
( 2 )竹节人没有拿到，为什么“我”和同桌还“心满意足”地溜了？①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还踩脚拍手，昨咋呼呼，好不热闹。
②双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
( 4 )文中多处运用对比，请你任选一处加以分析。[查看原题]课外阅读
杨升庵是明朝的大诗人、大画家、大书法家、大文学家。
升庵年幼就______，是当地有名的神童。他特别喜欢游泳，一到热天，就到门前的小河里去玩个痛快。
有一天，他正在河里游泳，远远地看见衙役们举着“回避”“肃静”的牌子在前面鸣锣开道，县太爷坐着轿子，在一群衙役______中走过来。县太爷来到小升庵附近，看他光着屁股在河里游泳不回避他，觉得这孩子可气又可爱，想逗逗他，便叫人拿了岸上的衣服挂在一棵大树上。县太爷下了轿子，对小升庵说：“今天我给你这个小神童出个上联，你若对得好，我把衣服还你，若对不上来，那就在水里泡着吧！”
小升庵一听对对联很高兴，便两手很夸张地抠抠耳朵说：“我______。”
县太爷被他的滑稽样逗乐了，一指那棵大树：“千年古树当衣架。”说完就想朝轿子那儿走。打算坐在轿子里等小升庵对出下联。谁知，他还没转过身去，一个童声就喊起来：“万里长江作澡盆！”
县太爷一惊，______：“真是神童啊！”于是亲自取下衣服送到小升庵跟前，说：“你小小年纪，就有这么大的气魄，将来一定是个了不起的人！”
( 1 )将（前呼后拥 聪颖过人 脱口而出 洗耳恭听）填入文中的横线上，按顺序填空。________、________、________、________
( 2 )根据短文内容填空。县太爷看着杨升庵，觉得他可气，是因为？觉得他可爱，是因为？
我们生活在大千世界中，时常被些事情感动着。有时是一种声音，有时是一个眼神，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一个场景……生活中，你一定经历、体验过许多令你感动的事情。
请以“感动”为题，写一篇文章。
