| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 下列字音没有错误的一项是（ ） A: 汤汤(tāng)乎 锺zhōng子期 少（shǎo）选 B: 戴嵩(gāo)画牛 搐（chù）入 奴婢（nú bì） C: 谬矣(miào) 处（chǔ）士 曝（bào）书画 D: 拊掌（ｆǔ） 谬矣（miù yǐ） 好（hào）书画 |
2、[查看原题] 下列句中下划线字的注音无误的一项是（ ） A: 在崎岖（qí qū）的山路上，横（hèng）七竖八地躺着许多敌人的尸体。 B: 用铅皮剪一把偃（yǎn）月刀，用铁丝系一绺（lǚ）红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓（xià）人、叫得更响的名号。 C: 微波粼粼（lín lín）的海面上，雾（shà）时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似< |
3、[查看原题] 下面四组词语，只有一组是完全正确的（ ）。 A: 舜间 搁板 惊慌 虎视眈眈 B: 抱怨 暄闹 抵御 自作自受 C: 萧静 家景 礼貌 不假思索 D: 轨道 清幽 疙瘩 指手画脚 |
4、[查看原题] 下列说法错误的一项是( )。 A: 《穷人》是俄国文学家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说，他的代表作有《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 B: 读书时要根据阅读目的，有针对性地选择适合的读书方法。与阅读目的关联性不强的 内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 C: 制作“幸福路”这个路牌时，拼音应写作“XIN GFULU”。 D: 阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。这样不仅可以深化对课文内容的理解， 而且可以活跃思想，激发创造力。 |
5、[查看原题] 把下面的词语填到句子中，正确的一项是（ ）。 ①一天夜晚，他在______的小路上散步，听到断断续续的钢琴声。 ②明朗的月光照着古朴的小镇，让这里的夜色显得分外的______。 ③在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出______、淡雅的微笑。 ④哀悼仪式开始了，烈士墓前一片______。 A: 幽静 宁静 恬静 肃静 B: 宁静 恬静 肃静 幽静 C: 恬静 肃静 幽静 宁静 D: 恬静 幽静 肃静 宁静 |
1、[查看原题] 将下面的词语补充完整。 津津______ 别有______ ______深长 ______安席 ______作______受 心______肉______ 流______忘______ ______乐道 | ||||||
2、[查看原题] 读拼音写词语。
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3、[查看原题] 指出破折号的不同用法（填序号） A．表解释说明 B．表语意转换 C．表声音断续 ①他用林业收入资助每户买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起为止。 ______ ②我不禁鼻子一酸——也许老人进去以后就再也出不来了。 ______ ③丁——冬——丁——冬…… ______ | ||||||
4、[查看原题] 多音字组词。 着 zhe______ zháo______ zhuó______ 大 dà______ dài______ 没 méi______ mò______ |
1、[查看原题] 读古诗，完成练习。 雨过山村 [唐]王建 两里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。 ( 1 )根据解释，从诗中找出对应的词语写在横线上。小溪旁长着翠竹。________ 互相呼唤。________ 庭院中间。________ ( 2 )本诗描绘了一幅清新秀丽的山村________图景。( 3 )本诗的前两句通过对景物的描写来表现山村的静谧，第三句写________，第四句通过写作者的“闲看”来反衬________。 ( 4 )作者写雨过山村所见情景，富有诗情画意，充满了生活的气息，表达了自己对________的喜爱之情。 |
2、[查看原题] 阅读诗歌，回答问题。 兰溪棹歌 （唐）戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 ( 1 )结合语境给划线词语选择合适的意思。①凉月如眉挂柳湾。________ A．圆圆的月亮。 B．新月。 < |
阅读课文，然后填空。
《最后的姿势》
5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。
天空阴沉沉的。
下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么?是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”
忽然，课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!地震!他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑!什么也不要拿!快……同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。
但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去?在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了!谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……
13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着!”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘!
“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”获救的学生这样回忆。
一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”
在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感，然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势!
谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋!”
( 1 )给加横线的字注音。洗漱________ 废墟 ________ 坍塌 ________ 诠释________
①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从________的地方升起来。③________的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过________轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
( 1 )按原文填空。他好像面对着大海，月亮正从________的地方升起来。③________的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过________轻纱似的微云。
( 2 )用横线在文中画出实在事物，用波浪线画出联想的内容。A．气势逐渐增强 B．轻柔舒缓 C．高昂激越
