2021年济南市腊山小学六年级上册语文期末测试试题

1、[查看原题]

下列各句停顿不恰当的是( )
A: 善哉乎/鼓琴,巍巍乎/若/太山。
B: 以为/世/无/足复为鼓琴者
C: 今/乃/掉尾而斗。
D: 耕当/问奴,织当/问婢。

2、[查看原题]

从语言连贯和修辞运用的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（ ）

唐诗以韵胜，故丰月臾；宋诗以意胜，故瘦劲。譬如花，则___________

A: 唐诗如芍药海棠，浓花繁枝；宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香。
B: 唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝；宋诗如芍药海棠，幽韵冷香。
C: 宋诗如芍药海棠，幽韵冷香；唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝。
D: 宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香；唐诗如芍药海棠，浓花繁枝。

3、[查看原题]

对比《桥》和《在柏林》，它们有哪些相同点？说法有误的一项是（ ）。
A: 都是小小说。
B: 都是最亲的人死去。
C: 都注意设计悬念，结局都是出人意料。
D: 都多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。

4、[查看原题]

下面句子停顿不恰当的一项是（ ）。
A: 善哉乎／鼓琴，汤汤乎／若／流水。
B: 以为／世无足／复为鼓琴者。
C: 牛／斗，力／在角，尾／搐／入两股问。
D: 处士／笑／而然之。

5、[查看原题]

给划线字读音完全正确的一组是（ ）。
A: 闰土（ yùn） 祭祀（sì） 鹁鸪（ gū ） 秕谷（ bǐ ）
B: 獾猪（huān） 蓑笠（shuāi） 骤然（zòu） 霓虹色（ní ）
C: 吊唁（yàn ） 囫囵（hú） 不朽（ xiǔ） 硼酸（péng）

1、[查看原题]

思路训练：填一填，明确本次习作的思路。

我选的字是______，我要表达的中心是______。

题目：______

开头：交代习作所要罔绕的中心。

中间：从不同的方面或选择不同的事例来说明中心意思。（可不填完）

①______

②______

结尾：呼应开头／抒发感情：______

2、[查看原题]

查字典填空。
( 1 )“塑”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________
( 2 )“滇”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________

3、[查看原题]

给“帝”字加上不同的偏旁，组成新字填在相应的横线上。

马______ 真______ ______啭 ______造者 瓜熟______落

4、[查看原题]

按要求写词语。(每组三个)

不声不响（ABAC）______。

显显威风（AABC）______。

得意洋洋（ABCC）______。

1、[查看原题]

补全词句，完成练习。

西江月-夜行黄沙道中

明月别枝惊鹊，清风半夜呜蝉。____________，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，____________。

( 1 )补全词句
( 2 )画“ ”的词句中，作者描写的景物有________、________、________、________。透过这些景物，我仿佛看到了________，听到了________。
( 3 )阅读这首词和《宿律德江》，补全下面的对话。

《宿建德江》和本词都描写了月夜的景色，但我不知道它们的区别，你能给我讲讲吗?

没问题，《宿建德江》中，作者通过“________，________”两句表达了自己内心的________之情；而本词中，作者通过“________，________”两句表达了自己内心的________之情。

( 4 )下列对这首词的赏析不正确的一项是（ ）。
A: 词人描绘了一幅山村仲秋月夜图．充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。
B: 这首词既写了景，也写了人，用侧面烘托、动静相映的手法，把景和人写得生动活泼，给人以美的享受。
C: 上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了月夜乡村的温馨；下阕中能表现恬静气氛的景物有疏星、微雨等。

2、[查看原题]

日积月累。

春日

___________，无边光景一时新。

等闲识得东风面，___________。

( 1 )把古诗补充完整。
( 2 )《春日》的作者是________代诗人________。他的其他作品有________。
( 3 )请你想象《春日》中所描绘的景象，把这首诗改写成一篇散文。你可以把自己当作诗人，以"我"的口吻写。