| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 下列词语书写有误的一项是（ ）。 A: 沮丧 洒脱 沸腾 自作自受 B: 日寇 豪迈 汇集 粉身碎骨 C: 奋战 疙瘩 干燥 念念有词 D: 惊荒 呻吟 枯萎 景然有序 |
2、[查看原题] 选择书写完全正确的一组。_____ A: 森林 亲呢 略胜一筹B: 思索 流淌 忏弱 皎洁 C: 呆板 浮现 逸闻趣事 D: 花瓣 资态 称赞 清淡 |
3、[查看原题] 下列成语中划线字解释错误的一项是（ ） A: 别出心裁：裁剪。 B: 技高一筹：计数的用具，多用竹子制成。 C: 弄巧成拙：（形）笨。 D: 全神贯注：（精神、力量）集中。 |
4、[查看原题] 给下面的加点字词选择正确的解释。 ( 1 )移舟泊烟渚（ ） A: 漂泊 B: 停船靠岸 C: 吹 ( 2 )白雨跳珠乱入船（ ） A: 跳动的水珠 B: 跳动的珠子 C: 跑进船里的水珠 ( 3 )明月别枝惊鹊（ ） A: 另外的树枝 B: 横斜的树枝 C: 把树枝固定住 |
5、[查看原题] 把《山中访友》中的这几句话排序，正确的是（ ） ①你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？ ②你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。 ③你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？ A: ③②①B: ③①② C: ①②③ D: ②①③ |
1、[查看原题] 在横线上填上合适的词语。 激烈的______ ______的沙柳树 微弱的______ 自制的______ ______的夜空 猛烈地______ 璀璨的______ 黑魆魆的______ 千钧一发的______ ______地读书 默默地______ 紧紧地______ |
2、[查看原题] 根据拼音写同音字。 lín 树______ ______时 ______雨 波光______ |
3、[查看原题] 先完成填空再回答下面小题。 ( 1 )查“穷”字，用部首查字法，应先查________部，再查________画。请你根据“穷”的不同义项分别给“穷”组一个词。 ( 2 )缺乏财物。________ ( 3 )到尽头，没有出路。________ ( 4 )达到极点。________ |
4、[查看原题] 词义辨析，填序号。 牛马：①牛和马 ②供役使的人 ③受奴役而艰苦劳累 ( 1 )有的人，俯下身子给人民当牛马。________( 2 )旧社会，劳动人民过着牛马不如的生活。________ |
1、[查看原题] 阅读短文，回答问题。 友谊 泥泞中 一只扶持的手 岔道口 一个引导的箭头 挫折时 一句温暖的话 迷惑时 一个肯定的回答 干渴时 一杯清凉的水 倦怠时 一声惊蛰的春雷 纯洁的友谊 高山上的白雪 生命的蜜和盐 森林中的松柏 ( 1 )这首诗采用比喻的手法来写友谊。在第一节中，作者将友谊比喻成________、________，这是写当我们在前进的道路上碰到困难时，友谊会给我们________、________。在第二节中，作者将友谊比喻为________、________，这是写当我们遇到挫折和困惑时，友谊能________。在第三节中，作者将友谊比喻为________、________这是写当我们处于烦躁消沉时，友谊能________。在第四节中，“高山上的白雪”，是写友谊的________，“生命的蜜和盐”，写的是友谊的________，“森林中的松柏”，写的是友谊的________。( 2 )你认为真正的友谊是什么？仿照第一节写一写。 |
2、[查看原题] 比喻可分为明喻、隐喻（暗喻）和借喻三类。有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是有本体或喻体。 阅读下文，回答问题 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰； 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！ ( 1 )找出本节的比喻句，勾画出来。( 2 )本节除了运用了比喻的修辞手法，还有了________和________的修辞手法。 ( 3 )作者为什么用“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”来比喻中华少年？ |
①有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
②把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
③那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
④教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁（huò huō）开的裂缝（fèng féng），像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
⑤而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
⑥仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
⑦把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉（chā chà）腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙（gā
gē）瘩肉的小伙子差不多。
⑧将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
( 1 )给文中加点字选择正确的读音。竹节人游戏指南
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材料 |
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制作方法 |
第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，作为竹节人的脑袋和身躯，再在上面钻一对小眼，供装手臂用。 第二步： 第三步： |
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操作方法 |
①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。
②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷微①了，花工们说。
请你结合课文内容展开想象：西蒙的孩子抱回来以后，渔夫一家是怎样生活的，渔夫、桑娜会怎么样，孩子们会怎么样？后来又发生过什么事……请你以“西蒙的孩子抱回来以后”为话题，续写一个片断。
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