2021年天津市大港区同盛小学六年级上册语文期末测试试题

1、[查看原题]

下列加点字读音有误的一项是（ ）
A: 烟渚（zhě）
B: 未遮（zhē）山
C: 鸣蝉（ch

2、[查看原题]

下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ）。
A: 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
B: 学校就像一个温馨的家，让我们感到安全、亲切、温暖、快乐。
C: 的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
D: “哦！”我恍然大悟：“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

3、[查看原题]

加点字解释正确的一项是（ ）

日暮客愁新

A: 宾客
B: 顾客
C: 指诗人自己
D: 旅客

4、[查看原题]

下面每组词语中都有一个下划线字的读音是错误的，把序号写在括号里。
( 1 )下列词语中划线字的读音不正确的一项是（ ）
A: 贝壳（ké）
B: 正月（zhēng）
C: 提供（gòng）
D: 潮汛（xùn）（ ）
( 2 )下列词语中划线字的读音不正确的一项是（ ）
A: 竹匾（biǎn）
B: 祭祀（sì）
C: 伶俐（lín）
D: 闰土（rùn）（ ）
( 3 )下列词语中划线字的读音不正确的一项是（ ）
A: 畜生（chù）
B: 仿佛（fó）
C: 熟练（shú）
D: 一匹猹（chá）（ ）
( 4 )下列词语中划线字的读音不正确的一项是（ ）
A: 刺猬（cì）
B: 秕谷（bǐ）
C: 五行（xíng）
D: 允许（shǔn）（ ）

5、[查看原题]

《穷人》中，“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来。”这句话说明了（ ）
A: 渔夫在考虑怎样收养这两个孤儿。
B: 渔夫宁愿自己多吃苦，也要帮助穷人。

1、[查看原题]

把错乱的句子整理成一段通顺的话。

______太阳出来了。

______夕阳收起了最后一缕霞光。

______中午，太阳火辣辣的。

______它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光洒在睡莲身上。

______湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。

______湖里的睡莲都慢慢地合拢了花瓣

2、[查看原题]

辨字组词。

雕______ 裁______ 磕______

准______ 截______ 瞌______

3、[查看原题]

选择划线字正确读音。

女佣______（yōng yòng） 追悼______（dào diào）

嚼______（jiáo jué）饭 怒号______（hào háo）

敷______（fū fú）药 绷______（bēng běng）带

三更______（gēng gèng） 淌血______（xiě xuè）

逝______（shí shì）世

4、[查看原题]

把下面的句子补充具体，并体会加上去的词语的作用。
( 1 )每一声炮响后，全场就响起一阵________的掌声。
( 2 )战士们挺着胸膛站在战车上，像________一样。
( 3 )下午三点整，会场上爆发出一阵________的掌声。
( 4 )开头是海军两个排，________帽子，跟________一个颜色的蓝制服。
( 5 )天安门广场上已经成了________，红旗翻动，像________。

1、[查看原题]

阅读古诗，回答问题。

江南春

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

( 1 )结合诗题，展开合理想像，用优美流畅的语言，把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。
( 2 )为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物？
( 3 )全诗表达了诗人怎样的思想感情？
( 4 )对于诗的后两句，有人认为是表达诗人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。你赞同哪一种？说说你的理由。
( 5 )诗人笔下的江南春景，鲜明，生动，形象，请问：这种效果是通过哪些写作手法产生的？

2、[查看原题]

阅读诗歌，回答问题。

农民一有土地，

就把整个生命投入了土地；

活像旱天的鹅，

一见了水就连头带尾钻进水里。

恨不得把每一块土，

都送到舌头上，

是咸是甜，

[查看原题]拓展阅读厅。

弱种子也要发芽

文/刘克升

开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。

这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。

城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。

不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”

城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”

城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你能把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”

农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，囡为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”

城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。

这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。

城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家伙，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出。

现在，农民改变了想法。

“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！

农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。

( 1 )用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。

①________议种瘪种 ②________给儿新生

( 2 )阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。

①他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。（“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）

②这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？）

( 3 )文中的农民是一个怎样的父亲形象？
( 4 )美国作家海伦？凯勒称莎莉文老师是“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。
( 5 )选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？[查看原题]阅读短文，完成练习。

你在伞里吗

雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”

“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分。按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。

女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的脊背若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵战栗！

肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……。为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现……

雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！

到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”

泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸……

( 1 )根据课文内容，说说题目“你在伞里吗”的作用。
( 2 )妈妈两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一个________的妈妈；女儿两次“响亮而干脆地回答‘在’”，可以看出这是一个________的女儿。
( 3 )第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好？为什么？
( 4 )如何理解文中画线的句子？

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