| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 说明方法判断有误的项（ ）。 A: 广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。广场北面乾清门以内叫“内迁”（引用） B: 这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同一来到这里，仿佛进入苏州园林。（作比较） C: 养心殿东间叫东暖阁，是皇帝休息和召见大臣的地方。（作诠释） D: 弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（打比方、列数据） |
2、[查看原题] 下列一段话中，关联词语使用正确的一项是（ ）。 A: “质疑”就是独立思考，敢于提问。如果要追根问底，就不要怕所谓的“教师权威”。 B: 这不是虚无主义者的怀疑一切，就是执迷于一切权威的结论。 C: 因为敢与“质疑”，所以学得更好。 D: 因此，在今后的学习中，我们都要不是敢于“疑”，而是善于“疑”。 |
3、[查看原题] |
4、[查看原题] 选择书写完全正确的一组。_____ A: 森林 亲呢 略胜一筹B: 思索 流淌 忏弱 皎洁 C: 呆板 浮现 逸闻趣事 D: 花瓣 资态 称赞 清淡 |
5、[查看原题] 下面每组中读音和书写都正确的一组是（ ）。 A: 狞笑（nínɡ） 搀扶（cān） 祭奠（jì） 跌跌幢幢 B: 搁板（ɡē） 保佑（yòu） 寡妇（fù） 自做自受 C: 黧黑（lí） 魁梧（wǔ） 倒霉（méi） 忐忑不安 D: 蜷缩（quán） 咔嚓（chā） 挨揍（ái） 汹涌澎湃 |
1、[查看原题] 给下面句中下划线的词语选择正确的解释。 ( 1 )仿佛：①似乎，好像；②像，类似；③差不多。 ①我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪。________ ②这老人我仿佛在哪儿见过，现在记不起来。________ ( 2 )讲究：①讲求、重视；②值得注意或推敲的内容；③对生活等方面要求高，追求精美。①)这里面的技术大有讲究。________ ②正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究。________ |
2、[查看原题] 补全下列词语，并选词填空。 不学______ ______ 不______一______ ______想______开 不______不______ 千______之______ ______之不______ ①我们一定珍惜现在这______的生活。 ②想不通过努力就能获得丰厚的回报，简直是______。 ③高尚的人从来对小把戏都是______的。 |
3、[查看原题] 选词填空。 创造 创作 ( 1 )我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟________了这块绿洲。( 2 )他终于完成这部小说的________。 ( 3 )这位普通老人让我________到：青山是不会老的。 ( 4 )暑假里，张明明跟爸爸一起登上了泰山，他们________了泰山的风姿 。 |
4、[查看原题] 我来夸夸他。 《桥》以“桥”做题目，含义深刻，耐人寻味。让我们以“桥”来赞美文中这位可歌可泣的老支书。 例：老支书，你用自己的血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥梁！ ①______ ②______ |
1、[查看原题] 课内拓展阅读。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 ( 1 )解释下列词语。 等闲——________ 逶迤——________ 磅礴——________ 云崖——________ ( 2 )这首诗的中心句是________。( 3 )这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？ ( 4 )这首诗从表达方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于________。 ( 5 )对这首诗赏析有误的一项是（ ） A: 诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。 B: 诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。 C: 诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。 D: 红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。 |
2、[查看原题] |
二泉映月
无锡的惠山，树木葱笼，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳播了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。∥
十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往，他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声蒙绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，低强的呐喊……∥
听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
就这样，一首不朽的乐曲诞生了一一这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国乐坛上也享有盛誉。∥
( 1 )解释词语。①饱经风霜：________
②静影沉壁：________
( 2 )细读第四自然段，说说阿炳从二泉那淙淙的流水声中听出了什么？第二段：________
第三段：________
( 4 )阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰难历程给了你什么样的启迪？[查看原题]课内阅读，回答相关的问题
《别饿坏了那匹马》片段
有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊。一如往日，他冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”接着喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了？”他疑惑地自语道。
“我自己提进去吧。”说着，我往他身后的木板房走去。
“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮掎，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”
“没事，别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。
“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”
可是迟了_____我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草_____那匹马呢_____那匹香甜地吃着我的马草的马呢_____
我扭头冲了出来，直想哭。
可是迟了________我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草________那匹马呢________那匹香甜地吃着我的马草的马呢________
( 2 )短文中破折号的作用是什么？( 3 )“我”为什么“直想哭”？如果你是文中的“我”，你想对这位“身残心美”的青年说点什么？（一）同学们，在这个学期的学习生活中，一定有让你敬佩的一个人；让你难忘的一些事；还有让你印象深刻的一次运动会……请选择一样写下来。题目自拟。
（二）以“___________让生活更美好”为题写一篇习作。先把题目补充完整，再围绕中心意思把它写下来。
要求：内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，表达出自己的真情实感；书写工整，不写错别字，正确使用标点符号，字数在400字以上。
