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2021年北京市厂桥小学二年级下册语文期末测试试题
班级________ 姓名________ 成绩_______
| 题 次 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
总 分 |
| 分 值 |
20 |
20 |
10 |
20 |
30 |
100 |
| 得 分 |
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一、 写一写(分值:20分)
| 1、(查看原题) | 我会听录音,再把它工整地写下来。(录音念两遍,注意加上标点符号。)
提示:乘 觅 |
| 2、(查看原题) | 把古诗补充完整,在回答问题。 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 ______,______。 这首诗的作者是______朝诗人______。 |
二、 连一连(分值:20分)
三、 填空题(分值:10分)
| 1、(查看原题) | 看图,填入不同的量词。
一______画 | 一______小狗 | 一______爸爸 | | 一______海鸥 | 一______海鸥 | 一______海鸥 |
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| 2、(查看原题) | 同音字组词。 野______ 也______ 解______ 姐______ 脱______ 托______ |
| 3、(查看原题) | 读句子选择括号中使用恰当的词语 ①阿切尔开始了(研讨、研究)______工作。 ②直到现在,世界各地(仍然、突然)______在使用邮票打孔机。 ③那位先生只好向阿切尔(求助、求救)______。 ④阿切尔被那个人的(举动、动作)______吸引住了。 |
| 4、(查看原题) | 选词填空。
必须 必然 简单 简洁 ( 1 )这个问题很________,我一听就会了。 ( 2 )我们________按照老师的要求做。 ( 3 )他的总结非常________,一点儿也不拖泥带水。 ( 4 )这两者之间有着________的联系。 |
四、 读一读,完成下列试题(分值:20分)
(查看原题)阅读下文,回答问题
祖先的摇篮(节选)
我想—— 那时候,
我们的祖先, 孩子们也在这里
可曾在这些大树上 逗小松鼠,
______野果, 采野蔷薇吗?
______鹊蛋? 也在这里
可曾在那片草地上 ______红蜻蜓,
和野兔赛跑, ______绿蝈蝈吗?
看蘑菇打伞?
( 1 )选择恰当的动词填入文中的横线上。
捉 掏 看 逮 摘
________野果 ________鹊蛋 ________红蜻蜓 ________绿蝈蝈吗
( 2 )“我”想象“我们”的祖先在原始森林里可能会做的事情有________、________、________、________。
( 3 )想一想,“我们”的祖先在原始森林里还会做哪些事情呢?(至少2种)
五、 写作(分值:30分)
(查看原题)图上有哪些小动物?他们在做什么?会想些什么?说些什么?可以给图中的小动物起名字,或做一些简单的标注。恰当使用标点符号,写一段通顺的话。
-----------------二年级下册期末考试试卷答案-----------------
一、 写一写(分值:20分)答案
| 1、 | 乘着温暖的春风,我们四处寻觅,寻觅雷锋的足迹。 |
| 2、 | 【第1空】飞流直下三千尺 【第2空】疑是银河落九天 【第3空】唐 【第4空】李白 |
二、 连一连(分值:20分)答案
| 1、 | |
| 2、 |  |
三、 填空题(分值:10分)答案
| 1、 | 【第1空】幅 【第2空】条 【第3空】位 【第4空】只 【第5空】对 【第6空】群 |
| 2、 | 【第1空】田野 【第2空】我也去 【第3空】解放 【第4空】大姐 【第5空】脱掉 【第6空】托举
 |
| 3、 | 【第1空】研究 【第2空】仍然 【第3空】求助 【第4空】举动
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| 4、 | ( 1 )【第1空】简单 ( 2 )【第1空】必须 ( 3 )【第1空】简洁 ( 4 )【第1空】必然 |
四、 读一读,完成下列试题(分值:20分)答案
( 1 )【第1空】摘
【第2空】掏
【第3空】捉
【第4空】逮
( 2 )【第1空】摘野果
【第2空】掏鹊蛋
【第3空】和野兔赛跑
【第4空】看蘑菇打伞
( 3 )略
五、 写作(分值:30分)答案
动物王国要举行一年一度的特长大赛了。小猴贝贝不知道要学什么好。他看见小兔端坐在书桌前认真地写文章,觉得这个特长不错,于是赶忙开始学。他刚写了几个字,就听见窗外传来优美的乐曲.原来是喜鹊在练习吹喇叭。贝贝想:吹喇叭器易些,我还是去学这个吧!于是,他去学吹喇叭了.可他费了好大劲,还是吹不成曲调。这时,一只小鹿像风一样从贝贝身边跑过。贝贝眼前一亮,把喇叭抛在了一边,去练跑步。可是他刚跑了几分钟就累得直喘气,趴在了地上,什么也不想学了。特长大赛如期举行,小动物们纷纷展示才艺。“小作家”“音乐家”“长跑冠军”的奖牌分别挂在了小兔、喜鹤和小鹿的胸前。贝贝呢,什么也没学成,只好在台下发呆.
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