广州增城市金地荔湖城幼儿园的环境充满了童趣。一直以来,环境布置都是老师们的事,为了环境的优美、舒适,他们的老师花费了大量的心血,可这些都只能作为观赏。随着素质教育的推进,墙饰逐步走向由教师指导、幼儿操作的模式,环境摆设也融入了幼儿的游戏和生活,结合幼儿实际,有了动的空间,改变了墙饰纯装饰的功能和环境纯摆设的弊端,提高了幼儿的主动性,环境焕发了新的生机。由此,他们作出了大胆的假设,在环境布置中引入家长资源,以达到促进家长参与班级工作主动性的目的。
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