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东莞市石排镇福隆小学
电话 : 0769-6521054
地址 : 东莞石排镇福隆教育路19号
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学校简介 :

东莞市石排镇福隆小学位于东莞石排镇福隆教育路19号,创建于1923年,迄今有80多年的历史,其前身为振兴小学,1949年10月,更名为福隆小学,校舍位于福隆廷庆堂,1972年搬迁到福隆石路徐屋路口,1996年搬迁到现址。学校始终把教学工作作为学校的中心工作来抓,“育德、育人、育才”是学校一贯的办学宗旨,育才先育人,育人先育德。学校以“科研兴校,科研促教”作为办学指导思想,1996年以来,学校共承担了8项市科研课题,特别是2002年,学校承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题子课题一项。

1999年3月评为“市一级学校”、2000年被评为市首批绿色学校,2002年被评为东莞市花园式单位,2003年被列为东莞市课改实验学校,2004年被列为东莞市信息技术实验学校,全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题实验基地,2006年9月被评为广东省一级学校,2007年被评为东莞市文化建设先进学校,2008年被评为东莞市家庭教育先进单位、东莞市首批体育特色学校,2009年被评为东莞市文化建设标兵学校、东莞市依法治校示范校, 2010年被评为东莞市巾帼文明岗、市体育特色学校、市家庭教育先进集体、市家长学校示范校、市文化建设先进学校、市文化建设标兵学校、市少先队红旗大队、市红领巾广播站先进学校等光荣称号


学容校貌
福隆小学”全称“东莞市石排镇福隆小学”,学校英文全称:ShipaiTownFulongPrimarySchoolofDongguan,学校(机构)标识码:2144017165,学校地址位于:东莞市石排镇福隆村教育路19号。“东莞市石排镇福隆小学”创建于1923年,迄今有90多年的历史,其前身为“振兴小学”,1949年10月,更名为“福隆学校”,校舍位于福隆村延庆堂,1972年搬迁到福隆村石路徐屋路口,1996年搬迁到现址,2006年更名为“福隆小学”。在2007年9月前学校属于市、镇、村三级办学范畴,学校的统筹运作管理主要由石排镇福隆村管理区党支部委员会负责。

东莞市石排镇福隆小学

东莞市石排镇福隆小学校园面积44866平方米,建筑面积为12500平方米,学校整个校园网由学校网络中心、多媒体制作中心、电教室、多媒体教室、电脑室、电子阅览室、教师备课系统、资料档案室、校长室及行政办公室的200台及一台光盘镜像服务器(即光盘塔)构成。学校有24个教学班,每个教学班里都配置了多媒体教学辅助系统。并且教室已接入校园网。2006年重新改建功能室20间,重新配置电子阅览室一间,更新现有的60台电脑,添置2万册图书,重新规划校园文化建设,还将学校篮球场和200米环形跑道铺上塑胶,装上灯光球场。

师资力量
东莞市石排镇福隆小学现有教师63人,其中本科以上学历49人,教师学历达标100%。学校行政领导5人,其中校长1人,副校长1人,正教导主任1人,副教导主任2人,学校校工12人。

所授荣誉
1999年3月评为“市一级学校”、2000年被评为市首批绿色学校,2002年被评为东莞市花园式单位,2003年被列为东莞市课改实验学校,2004年被列为东莞市信息技术实验学校,全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题实验基地,2006年9月被评为广东省一级学校,2007年被评为东莞市文化建设先进学校,2008年被评为东莞市家庭教育先进单位、东莞市首批体育特色学校,2009年被评为东莞市文化建设标兵学校、东莞市依法治校示范校, 2010年被评为东莞市巾帼文明岗、市体育特色学校、市家庭教育先进集体、市家长学校示范校、市文化建设先进学校、市文化建设标兵学校、市少先队红旗大队、市红领巾广播站先进学校等光荣称号

教育成果
2000-2006几个学年里,教师在国家级刊物发表和获奖的论文就有15篇;在省级发表和获奖的科研课题和论文有7篇;市级刊物上发表和获奖的论文共30篇,学生的素质也有大幅度的提高,几年来,参加各种比赛获得市以上奖励20多个。特别是2002年,学校书画组参加市书画比赛获得市一等奖;我校舞蹈队还参加《东莞第五届少儿艺术花会暨2004年小学文艺汇演》获得了铜奖。学校民族乐队2004年9月参加了广东省百事可乐杯校际音乐大奖赛,并获民族乐队组的金奖。

教育成果
2000-2006几个学年里,教师在国家级刊物发表和获奖的论文就有15篇;在省级发表和获奖的科研课题和论文有7篇;市级刊物上发表和获奖的论文共30篇,学生的素质也有大幅度的提高,几年来,参加各种比赛获得市以上奖励20多个。特别是2002年,学校书画组参加市书画比赛获得市一等奖;我校舞蹈队还参加《东莞第五届少儿艺术花会暨2004年小学文艺汇演》获得了铜奖。学校民族乐队2004年9月参加了广东省百事可乐杯校际音乐大奖赛,并获民族乐队组的金奖。

发展前景
建立美好绿活优质的校园环境,建构人文、科技的学习环境,提升教师专业能力,激发教师的工作士气,实施本位课程,形成学校特色。

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