学校简介 :

　　苹果园第二小学是一所具有深厚文化底蕴的老校，成立于一九五九年九月，它位居苹果园一区首钢居民区内。当时学校的规模虽不算大，仅十二个教学班，学生五百人左右，教职员工二十来人，但它却是石景山区唯一的一所楼房学校。

　　现在的苹果园第二小学，校园占地面积5500余平方米，有两幢教学楼，23个教学班，设有形体、美术、书法、科技、计算机8个专业教室。全校有700名学生，70名教职工，专任教师60人，区级骨干教师3人，校级骨干教师16人。　五十多年来，先后有仇伯英、王敞惠、申永安、张之启、战兴玉、袁慧清、商国兰、刘淑华、张竟芳、魏春英同志在不同时期分别任学校的书记、校长，现任校长马强，书记魏春英。

　　他们团结广大教职工努力奋斗，使学校的办学水平不断提高，受到家长的赞誉，社会声誉良好。　在历任校长的领导下，一贯注重对学生习惯和兴趣的培养，注重能力和智力的开发。

　　教师爱岗敬业、勤于钻研、勇于思考，扎实工作。　学校坚持“六年奠基一生”的办学理念，以“培养和造就品德高尚、学有专长、身心健康，具有创新精神、创造能力和实践水平的合格人才”为育人目标。全面贯彻党的教育方针，坚持以优质高效为目的，以实践创新为动力，以德育工作为基础，以科研为先导，以教学为中心，以课程改革为抓手，以英语实验为突破口，树立依法治校，以德治校，科研兴校，质量立校，名师强校，求实办校的意识，打造学校品牌，以管理的不断创新促进学校发展和师生的发展。　几年来，学校常规工作上水平，重点工作有突破，整体办学有特色，被评为全国JIP实验先进学校，北京市文明礼仪示范学校，北京市健康促进学校，北京市中小学百所课间操优秀校;北京市教育委员会星星火炬奖;

　　苹果园第二小学是一所具有深厚文化底蕴的老校，成立于一九五九年九月，它位居苹果园

北京市石景山区苹果园第二小学

一区首钢居民区内。当时学校的规模虽不算大，仅十二个教学班，学生五百人左右，教职员工二十来人，但它却是石景山区唯一的一所楼房学校。　

　　现在的苹果园第二小学，校园占地面积5500余平方米，有两幢教学楼，23个教学班，设有形体、美术、书法、科技、计算机8个专业教室。全校有700名学生，70名教职工，专任教师60人，区级骨干教师3人，校级骨干教师16人。　五十多年来，先后有仇伯英、王敞惠、申永安、张之启、战兴玉、袁慧清、商国兰、刘淑华、张竟芳、魏春英同志在不同时期分别任学校的书记、校长，现任校长马强，书记魏春英。　

　　他们团结广大教职工努力奋斗，使学校的办学水平不断提高，受到家长的赞誉，社会声誉良好。　在历任校长的领导下，一贯注重对学生习惯和兴趣的培养，注重能力和智力的开发。　

　　教师爱岗敬业、勤于钻研、勇于思考，扎实工作。　学校坚持“六年奠基一生”的办学理念，以“培养和造就品德高尚、学有专长、身心健康，具有创新精神、创造能力和实践水平的合格人才”为育人目标。全面贯彻党的教育方针，坚持以优质高效为目的，以实践创新为动力，以德育工作为基础，以科研为先导，以教学为中心，以课程改革为抓手，以英语实验为突破口，树立依法治校，以德治校，科研兴校，质量立校，名师强校，求实办校的意识，打造学校品牌，以管理的不断创新促进学校发展和师生的发展。　几年来，学校常规工作上水平，重点工作有突破，整体办学有特色，被评为全国JIP实验先进学校，北京市文明礼仪示范学校，北京市健康促进学校，北京市中小学百所课间操优秀校；北京市教育委员会星星火炬奖；

　　校长：马强 ；下设四个主任：办公室、教学、德育、总务。　

　　书记：魏春英；下设有：党支部、 工会等。

　　苹果园第二小学实施“校园文化建设工程”，创建优美的校园环境和清新的文化氛围。环境的熏陶具有很强的教育感染力，校园里晨读朗朗，书香飘溢，相得益彰。在这种环境中学生自我教育、自我管理，提升了创新精神和学习能力。

　　充分彰显学生是课堂的主体，

北京市石景山区苹果园第二小学

强调学生是课堂的主人，强调教师是课堂的科学引导者和积极参与者，强调师生之间的民主平等关系，渗透人文思想，真正体现学生学习权利的回归，把精彩留给学生，赋予课堂新的生命。　近年来，学校逐步完善了教研机制，展开课题研究，开发了一些校本课程，实现教研的成果化，逐步形成学校办学文化，形成学校发展核心价值观，为促进教师的专业发展，全面提升学校办学质量，实现优质办学创造条件。　少先队工作　

　　学校少先队工作彰显时代特色，少先队员张扬个性特点，享受成功教育，感受收获的喜悦。全体教师关注队员的个性培养，增强审美情趣，彰显艺术特色，全面提升学生的文化素养。

　　充分彰显学生是课堂的主体，

北京市石景山区苹果园第二小学

强调学生是课堂的主人，强调教师是课堂的科学引导者和积极参与者，强调师生之间的民主平等关系，渗透人文思想，真正体现学生学习权利的回归，把精彩留给学生，赋予课堂新的生命。　近年来，学校逐步完善了教研机制，展开课题研究，开发了一些校本课程，实现教研的成果化，逐步形成学校办学文化，形成学校发展核心价值观，为促进教师的专业发展，全面提升学校办学质量，实现优质办学创造条件。　少先队工作　

　　学校少先队工作彰显时代特色，少先队员张扬个性特点，享受成功教育，感受收获的喜悦。全体教师关注队员的个性培养，增强审美情趣，彰显艺术特色，全面提升学生的文化素养。

　　学校把养成教育与德育中心工作有机结合，在日常教育教学工作中开展丰富多彩的富有新意的主题教育活动，使德育制度与德育主题在教育活动中得到完美的统一，学生们在主题活动的陪伴下健康、快乐地成长。　社会大课堂　

　　面向全体学生开展综合实践课程，引导学生走向社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。实施“行动研究”，让学生在“动”中学、“动”中体验、“动”中求知，促进学习能力的发展和情感的升华，从而形成良好的学习态度和价值观。

　　为丰富学生课余生活，提高研究兴趣，陶冶道德情操，培育“合作型”人才，提升交往能力。学校于2008年先后成立了二十余个红领巾社团。社团活动由学生自主发起、自我运作、主动探究、合作交流，在社团教育与活动交往中形成优秀品质和良好技能。

　　校训：尊师爱校 教书育人　

　　校风：团结 勤奋 求实 创新　

　　教风：严谨 勤勉 奉献 笃学　

　　学风：勤学 善思 合作 进取　

　　口号 :以作为求地位；以质量求生存；以声誉求发展；以特色求品牌。