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2020年高考语文二轮复习策略

2020年的高考即将开始，你准备好了吗？高考网上小编整理了一些高考复习方法，供大家参考阅读！

第一，归纳分类，加强记忆。

(字音、成语、著名句子)

对于音标、成语、名句等识记层次的考点，应加以归纳整理，以加强记忆。

对名句要记忆准确，还要在了解和欣赏的基础上，对其分类整理。

结合语境对文意进行辨析。

(实词，虚词，成语)

准确地运用实词，要注意准确地识别词义，区分词与词的搭配关系，明确具体语境，弄清语体，辨析重点和色彩。辨析近义词，重在区分不同语素，如"抑制"和"抑制"，前者重在"抑制"和"抑制"，后者重在"抑制"。从上下文中推断，在特定语境中决定所用的词。虚词要注意辨明语法关系，找出搭配组合，明确词序，注意成分完整。对熟语要注意感情色彩，不能褒贬不一，要准确理解词义，不能望文生义、有意曲解、谦虚失礼。

㈢记住的类型和掌握的方法。

(鉴别和修改病句)

记住六种主要的病句类型，掌握鉴别和修改病句的一般方法。识别病句为客观题，可采用语感知法、句子成分分析法、逻辑推理等方法确定病句类型。修改性病句是主观题，原则上不改变句子的本意，要对症下药，一般方法是“增”“删”“改”“调”四字。在语言表达题中，辨析和修改病句是一个综合性很强的题目，多年来得分率很低。学生应掌握规律，并能抓住典型题目和重点句子反复训练，以提高辨析和修改句子的能力。

捕捉形象，并善于用语言表达。

(诗歌欣赏)

学习欣赏诗歌中的人物、景物、物象等形象，可以体味诗歌的语言，体会诗歌的语言风格，可以分析诗歌的表达技巧，尤其是诗歌的抒情手法、表现手法、体裁和风格。与此同时，还能评析诗歌的内容，分析诗歌的主题和诗人的思想感情。这一轮复习的重点应放在把握意象、体悟意境和文字表达上。尤其要注意表达训练，答题要有观点有材料，用观点突出材料，用材料阐述观点。

注重人才流动，取得了良好的效果。

(阅读文言文)

对文言实词，平时要结合教材认真积累，尤其要能根据具体语境确定词义，注重迁移训练。文言虚词18个字，要反复训练，掌握规律。资料筛选有分类和配对两种题目，要分别训练。文言文阅读中的难点是综合题，应重视解题技巧。本文认为，文言翻译是主观题，应熟悉评分标准，树立得分意识，加强对跑题的训练。应将文言实词、虚句、句式等相关知识运用到译文中，做到直译与意译相结合，力求信达雅。

第六，防患于未然，找出问题的症结所在。

(社科文、科技文)

阅读应从宏观上把握文意，同时理清。

段落的重点转移到过渡阶段。就题型而言，除北京、上海、广东、江苏、宁夏、海南等题目为客观题外，其余题目均为客观题。作客观题要看题干，弄清楚说明或评语的对象，找出相应的阅读范围。应该对照题目研读原文，注意仔细核对。对命题人所设的“偷换概念”、“以偏概全”、“转移话题”、“无章可循”、“张冠李戴”、“因果倒置”、“强加因果”、“任意绝对”、“误用模式化”、“错题型”、“错题型”等陷阱要熟悉和熟练。

(七)分门别类，有针对性。

(阅读文学作品)

文献阅读以主观题为主，一般有关键词句理解、信息筛选与综合、内容要点归纳、主旨归纳、思辨推理与想像、表达技巧、审美欣赏等题型，考生要分清题型。掌握文章选材与作者情感，结合语境深入理解，注意语境的过渡与照应。主考人设题，有的是简答题，只要问什么就可以了；有的是论述题，也要到原文找材料，证明自己观点。应根据要求，有针对性地回答，不要挂一挂。

(八)明确题型，准备充分。

(表达和使用语言)

词语的表达和使用包括扩展语句，压缩语段，选择、仿用和转换句子，词语表达准确、鲜明、生动、简洁、连贯、得体，几个考点的正确运用，修辞手法的正确运用等，这些都是近年来考试的重点。题目新颖多样，每年都有新的题目出现。提案语言材料贴近实际生活，针对性、实用性较强。具体地说有写广告词、串台词、情景对话、添加段落、撰写评论等。此类题目多属于应用文，在本轮复习中要对可能出现的各种题型进行必要的训练，做好准备。

努力学习，刻苦钻研，以身作则。

(构成)

作文在高考语文中占有半壁江山，平时要严格训练。六级基础要求，要在第一轮复习的基础上进行有针对性的训练，打好基础写作。这一轮复习，要按照文体训练，认真写几篇叙述文和议论文，适当训练说明文，熟练掌握这些文体的基本写法。与此同时，注重培养发展“深”、“富”、“文”、“新”四个层次的训练内容，力求在一个方面有所突破。此外，有两点需要特别注意。第一，积累材料，包括直接生活材料和间接阅读材料；第二，培养写作技能，如拟题、开头、结尾、过渡、照应等；训练可采用小作文相结合的方法，如等级训练，文体训练可采用大作文，技巧训练可采用小作文。总而言之，在这一轮复习中，要真正把作文的重要性体现出来。

就方法而言，要五结合。第一，“训练点”和“能力点”相结合。应以“能力点”为训练目标，注意总结“类题”的解题思路，在解题训练中注重提高一定的能力或某些综合能力，能举一反三，触类旁通，摸索出更多的解题技巧。第二，“重点”与“检查点”相结合。做好每一道题，要清楚这道题与《考纲》哪个部分是相关的，弄清楚试卷结构，清楚每一部分的重点，以及每一道题的“考点”。第三，“常点”和“新特征”相结合。“考点”是重点，不要因为已经考了就忽略了。与此同时，每年的高考题也有创新的一面，应密切关注每一道题的“新特点”。第四，“得分点”和“失分点”相结合。通常我们训练时，注意力比较集中的往往是“得分点”，很少注意到失分点。以高考作文为例，很多考生往往只注重如何审题立意和语言表达，而忽略了减少“失分点”，导致已经获得的分数一点一点地流失。有些题目不拟题，导致失分；有些题目无视字数要求而失分；有些错别字多，卷面不整齐，结果扣分。这一轮复习，要建立自己的“错题本”，把错题分类记下来，经常针对薄弱环节进行训练，有的放矢，提高复习效率。第五，“问题解答”与“心理训练”相结合。考试复习训练不仅仅是解题，更重要的是心理训练。二轮复习时，尤其是语文课，有些学生可能会产生焦虑和烦躁的心理，觉得自己好像什么都不会做，到处是漏洞。有的考生不能建立知识网络，不能形成体系，总觉得自己掌握的知识是一盘散沙。事实上，语文学科的研究虽然涉及的面很广，但仍有一定的规律。只有重视、不断积累、反复训练、认真梳理，才能使语文知识系统化。

总而言之，二轮复习不只是积累知识，更重要的是形成知识网络，掌握解决问题的方法，形成能力。只有认识自己，有的放矢，用科学的方法复习，不断积累，语文才能取得理想的成绩。

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