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未来教育怎么变？

为什么传统学校不能改变现状？我们该如何面对未来？我们又为何走向未来？

一是人类教育的梦想使我们有所改变。自孔夫子起，就提出了人类的两大梦想：有教无类和因材施教。

一是公平的梦想，一是品质的追求。”品质也是最大的公平，公平不过是机会的公平，过程的公平，结果的公平。机遇平等现在我们通过义务教育，国家行为基本上可以使每个人都能获得教育。在教育公平问题上还有很长的路要走，要尽可能地让每个人都能接受更好的教育。公平的结果就是人人都能得到自己想要的教育。

因此，公平主要有两个层面：普遍公平和差异性公平。最重要的是区别对待，让每个人都变得更好。这一梦想人类已经推动了数千年，直到今天仍在继续。

其次，现代学校教育采用的是大工业生产的方式。由于在学校诞生之初，人类的知识仍为少数社会精英所拥有，大多数人没有相应的权利和机会获取，而工业化生产要求劳动者具备基本的读、写、算能力。

现代化的学校制度为整个人类作出了巨大的贡献，但它的缺点是工业化的生产方式没有考虑到个体，只考虑到群体，只考虑到班级和学校，只考虑到能以最大效率获得生产所需的基本读、写、算能力。

传统学校假定某一年龄层的儿童处于同一发展水平，假定某一年龄层的儿童在学习相同的知识时，也能取得相同的进步，但实际上，有一部分学生在做“陪读”，这是以部分人的发展为代价的，因此，现代学校制度的变革是必然的。

为何学习如此痛苦？为什麽自学校制度产生以来一直有人抱怨，而且随着时代的发展而越来越抱怨？为何世界各国都不满足于自己的教育，学校？由于学校本身就有这样的问题，不可能让所有人都满意，所以必须进行改革。

其三，互联网和人工智能技术的进步迫使学校做出新的改变，并为我们的改变提供技术支持和支持。既然在这样的时代，任何地方都能学到知识，那为什么还要去上学呢？因此，从孔子的时代梦，到现代学校设置的弊端，再到当今科技的发现与发展，都迫使我们提出了学校改革的课题。

将来该学什么，怎样学，谁来教，谁来学，学校的形式到底该怎样？人们对教育的投入远远超过了对商业、金融、工业等领域的投入，但教育领域却始终没有发生大的变化，其中一个重要原因就是学校的设置没有发生变化。

结构改革的时代已经来临，因此，我建议学校应该成为学习中心。常规school变成了现在的learningcenter，意思是学生们不在同一个学校学习，而是跨学校学习。为何研学游、露营教育如此流行？这是未来学习中心的一种模式，而未来的学习中心不会变成现在的学校，所有的教育机构都会变成。

“未来学校”一书中，我提出了“未来课程”的概念，即未来对已有课程进行大量整合，以减少其难度，将更多的时间留给个人来构建属于自己的知识体系。

学校所学的知识，在我们当前的工作和生活中起到了什么作用？事实上，起主要作用的，是我们在生活中通过自己的学习来构建的知识体系。因此，我们设计了一套新的未来教育课程体系，基础课程，生命教育。写了一套人生教育读本，将人生分为长、宽、高三个维度。

先教给孩子如何吃饭、喝水、睡觉，如何自我保护，如何遭遇灾难如何应对等人生技能；再教给孩子如何在人生的宽度上，成为一位值得尊敬的人；人的生命还需要有高度，有价值，有信仰。

我们展现真善美的一面。”真正的课程是两个方面：大科学和大人文。如今，部分人文学科，部分人文学科，人文学科与科学是分开的，用大科学、大人文的概念进行整合。有些人说，降低难度后，如何才能培养出面向未来的科学家？无关紧要，选择，个性化。人类的自我建构能力很强，我们远远低估了学生的学习能力，有些孩子在进入小学之前，就已经知道了两千多个单词，或者掌握了大量的知识，你也不可能让他像其他孩子一样，在零起点上学习。

将来必定进入能者为师的时代。因为未来的知识传递系统很大程度上是由人工智能教师的存在所决定的，所以我们的教师可能更重视偏技能，情感交流，陪伴，引导，个性化发展，这就是未来的教育。

三大任务亟待解决：第一，构建国家教育资源平台。第二，建立国家学分银行；如今我们的考试只看分数，我总是说，只看分数就一定是好学生。将来的学分银行可以更好的解决过程性评价，这样的形式在国际上已经有了范例。第三，要改造学校。将来的学习中心必须是开放的、综合的、具有自身特点和个性的教育资源，不同的学习中心可以相互建立联系，而不会对学习地点和学习时间作出规定。

(作者：朱永新系全国政协副秘书长，民进中央副主席，本文转自“中国教育30人论坛”微信公众号，是朱永新2019年博鳌教育论坛现场演讲实录，内容已删减)