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西安电子科技大学课程互选、学分互认、教师互聘、创新创业教育资源共享
西安电子科技大学课程互选、学分互认、教师互聘、创新创业教育资源共享
以鼓励创新创业为导向，设立第二张成绩单。
“第二张成绩单”以“崇尚学术、回归工程”为要义，注重对学生创新思维方式和实践创造能力的评价，量化记录学生开展创新活动、创业实践等的情况，对成绩优异的学生给予表彰奖励并提供推免保研机会。
目前超过80%的本科生参加了“第二成绩单”认定，一批有意愿有潜质的创新创业生力军崭露头角。
这张成绩单也越来越受到用人单位的关注和重视。
深化教学改革，确保“第二张成绩单”的实施效度。
一是将创新创业课程体系纳入培养方案。
规定学时和学分，开设相关课程40余门、自主编写教材27种。
二是加强平台整合共享。
连续27年举办“星火杯”课外科技作品竞赛，与大学生创新创业训练计划、全国电子设计竞赛、“校长杯”创新创业大赛等融合衔接，形成分层次、强实践、重孵化的创新创业竞技大平台。
三是构建个性化培养平台。
结合“科教结合协同育人行动计划”设立“祖同菁英班”，面向我国航天事业发展需要成立“钱学森空间科学实验班”，选拔有潜质有特长的学生开展小班化教学，并配备校、企(所)“双导师”。
四是开展校校联合培养。
与同城高校联合培养本科生，实现课程互选、学分互认、教师互聘、创新创业教育资源共享，使学生接触更多更优质的学习资源，获得更多更好的教育机会。
创新思维简介：
创新与创新思维。什么叫创新呢？创新是在当今世界，在我们国家出现频率非常高的一个词，同时，创新又是一个非常古老的词。
在英文中，这个创新Innovation，它这个词起源于拉丁语。
它原意有三层含义，一个，更新。
第二，创造新的东西。
第三，改变。
那创新作为一种理论，它的形成是在20世纪的事情。
由一个学经济学、学管理学，大家比较熟悉的一个人，美国哈佛大学教授熊彼特，他在1912年，第一次把创新引入了经济领域。
创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
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