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深化教育教学改革 重在能力培养与人格塑造

深化教育教学改革 重在能力培养与人格塑造

把促进学生的全面发展作为创新创业教育的出发点和落脚点，通过持续深化教育教学改革，激发学生独立思考的创新精神，提高解决问题的实践能力，全面提升学生的综合素质。

2014年9月，成立“新雅书院”，作为通识教育实验区，深入开展素质教育;2014年10月，清华大学综合改革方案正式备案实施，将深化创新创业教育改革作为学校综合改革的一项重要内容;同月完成“关于全面深化教育教学改革的若干意见”，实施价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育模式。

2015年5月，学校推出学业评价体系改革方案，变百分制为等级制，进一步强化素质教育和创新导向。

加强第二课堂建设 在实践中贯彻创新创业精神

鼓励学生积极参与学术训练、科技竞赛和创业实践，强化创新精神、培育创业意识、训练创造能力。

先后创立“挑战杯”学生课外科技竞赛，累计有3万多名学生参赛，并被推广为全国性竞赛;推出“大学生研究训练计划”，累计立项约15000项、27000多名本科生参加;举办创业计划大赛，并被推广为全国性竞赛;实施“科技创新，星火燎原”学生创新人才培养计划，支持学生自主立项进行前沿学术探索。

近5年来，共推动组建20余支学生“科技兴趣团队”，申请专利10余项，衍生出9支创业团队;2013年起建设“创客空间”和“x-lab”，形成比较系统的创意、创新、创业“三创”教育平台，每年有1700多人参加“创客空间”，其中90%为本科生;2015年，面向全体学生开设“创新力提升证书项目”，着力提升学生创意、创新、创业领导力的思维和技能。

坚持开放融合 形成创新创业教育改革的合力

把创新创业教育视为一项系统工程，坚持面向社会、面向世界，在开放环境中培养创新创业人才。

一是加强与企业合作。

与200多家投资和专业服务机构建立对接关系，聘请企业家、投资人担任创业导师，开设“与创业名家面对面”课程，为大学生创业团队提供多方面支持。

二是积极扶持大学生“创客”。

把每年11月的最后一个星期六确定为“清华创客日”，一批国际顶级创客受邀成为驻校“创客”。

2014年，与教育部留学服务中心、英特尔公司共同承办首届中美青年创客大赛。

三是运用现代教育技术开展创业教育。

2014年 3月，开通“中国创业学院”频道，推出系列创业在线课程，选课人次已突破5万，其中校外选课人数占91%。

四是发起成立创新创业教育联盟。

2015年4月，向国内高校发出倡议，提议成立中国高校创新创业教育联盟，130多所高校给予热烈响应。

通过这一平台，与兄弟高校及企事业单位共同研讨和引领我国的创新创业教育，努力为实施创新驱动发展战略、建设创新型国家培养更多、更好的创新创业人才。

创客简介：