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坚持顶层设计、注重精细管理、传播安全文化，不断夯实校园安全稳定工作基础

坚持顶层设计、注重精细管理、传播安全文化，不断夯实校园安全稳定工作基础

浙江大学坚持顶层设计、注重精细管理、传播安全文化，不断夯实校园安全稳定工作基础，并取得显著成效。

加强顶层设计，健全“三个体系”。

一是健全校园安全稳定日常工作体系。

成立深化“平安校园”建设工作领导小组，党委书记和校长任组长，形成“一把手”亲自抓，分管领导着力抓，相关部门齐力抓的校园安全稳定工作格局。

二是健全校园安全稳定应急体系。

出台系列规章制度，制定和完善学校突发公共事件应急预案，编制各类专项预案，定期组织安全应急演练，促进资源整合、人员保障、信息畅通、响应高效。

三是健全校园安全稳定责任体系。

每年与各二级单位签订《深化“平安校园”建设责任书》，制订《消防安全责任追究实施办法》《实验室安全责任追究办法》等制度，明确“党政同责、一岗双责、失职追责”要求。

注重精细管理，创新“四项举措”。

一是强化源头防控抓落实。

坚持实施学期初安全稳定隐患排查和思想动态调研制度，实行重点矛盾纠纷领导包案制、重大事项提前公开风险评估，牢牢把握预防化解矛盾的主动权。

二是畅通诉求渠道促和谐。

建立健全网络“书记信箱”、“校长信箱”和二级单位“部门信箱”、“院长信箱”，定期开展“书记有约”、“校长有约”活动，坚持每月“校领导接待日”。

三是创新信息手段提水平。

运用现代信息技术，建设集预警研判、接警处置、留档追溯“三位一体”的校园安全管理服务平台，以“大数据”提升平安建设科学化、规范化、智能化。

四是加强内外联动促合力。

与地方密切保持沟通联系，派出所入驻校园，民警校园驻点值守，创新警校联动工作机制，共同开展校园安全工作。

传播安全文化，倡导“五个结合”。

一是倡导与新生始业教育相结合。

举行安全教育专题报告，发放《安全知识读本》，组织新生安全教育考试、心理测评和综合逃生演练，增强新生安全防范意识。

二是倡导与课堂教育相结合。

开设涉及法制、安全、心理健康教育等课程，通过课堂理论教学和案例警示教育相结合，让学生安全教育真正入脑入心。

三是倡导与文明校园创建相结合。

每年举办“安全文化月”系列活动，普及法治、交通安全、消防安全、心理健康、实验室安全、食品卫生安全、传染病防控等安全知识。

四是倡导与安全队伍建设相结合。

除发挥安全保卫主力军作用外，还注重编织以学生思想政治工作队伍、安全保卫信息员队伍和相关学生社团为主体的校园安全稳定信息网，整合校内消防、治安保卫、实验室安全等专业人员力量，开展专题培训、指导专项检查，提升校园安全预警能力。

五是倡导与信息技术应用相结合。

利用橱窗、广播、电视、校报等传统媒体加强安全宣传，运用网站、微博、QQ群、“校讯通”等新媒体平台发布安全预警、安全常识，建立“平安浙大”微信，确保校园安全全覆盖。

  大数据（big data），指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。
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在维克托·迈尔-舍恩伯格及肯尼斯·库克耶编写的《大数据时代》 中大数据指不用随机分析法（抽样调查）这样捷径，而采用所有数据进行分析处理。
大数据的5V特点（IBM提出）：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多样）、Value（低价值密度）、Veracity（真实性）。