高考网
艺术教育应去功利化 逼孩子学会适得其反
艺术教育应去功利化 逼孩子学会适得其反
10月26日，2013亚洲教育论坛分论坛“艺术教育与文化发展论坛”举行，10多位专家学者围绕艺术教育与文化发展进行了发言。
北京师范大学文化创新与传播研究院院长于丹谈到艺考热时表示，艺术教育应去功利化，让孩子挖掘真正的艺术天赋，学会怎样做“人”。“艺术教育就得去功利化。一个人成长要依据于道德，融入社会要依据于仁爱，最后还要从群体回归个体，依赖于人生命中的艺术修养。我们现在往往把艺术教育补充成为外在的一种技术，一种考级的手段，而不是成为一个‘人’必备的素质。艺术教育的去功利化要与家教门风配合，家庭教育不可忽视。”
不少孩子被家长逼着去考艺术类学科。于丹对家长们的这种做法深感不妥：“让孩子成为真正的自己，才是对孩子最大的尊重。我们不能给孩子复制标准教育，这样会适得其反。”
于丹说，小孩子在学龄前，拥有艺术和体育的能力，比记忆知识要重要;与人友善沟通的能力比掌握某种技巧更重要。考试制度改革中，把考试、加分等减掉，孩子学艺术才会更遵从兴趣。我们所期待的艺术教育状态，正渐渐来临。
艺术教育：
艺术教育，以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。美育的重要组成部分。任务是培养审美观念、鉴赏能力和创作能力。以培养鉴赏能力为主，创作能力为辅，使受教育者在欣赏优秀艺术品的实践中学习审美知识，形成审美能力。内容：（1）艺术知识，包括艺术理论、艺术批评和艺术史；（2）艺术欣赏，包括对艺术作品思想性和艺术性的感受和鉴赏能力；（3）艺术创作，包括创作艺术作品的构思和表达能力。
艺术教育，以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。美育的重要组成部分。任务是培养审美观念、鉴赏能力和创作能力。以培养鉴赏能力为主，创作能力为辅，使受教育者在欣赏优秀艺术品的实践中学习审美知识，形成审美能力。内容：（1）艺术知识，包括艺术理论、艺术批评和艺术史；（2）艺术欣赏，包括对艺术作品思想性和艺术性的感受和鉴赏能力；（3）艺术创作，包括创作艺术作品的构思和表达能力。
关闭
CopyRight 2017 | 语文360网 | 邮件：| 鲁ICP备15023639号-1