1943年，医务佐理人员训练所改名为卫生人员训练所。

1948年10月，卫生人员训练所改名为省立高级护士职业学校，

1948年春正式开学，马步芳兼任校长，学制三年，聘请专业人员任教。

1949年9月学校由中国人民解放军第一军司令部卫生处接管。

1950年学校与青海军区卫生学校合并为中国人民解放军第一军卫校，1951年7月中国人民解放军第一军奉命赴朝鲜参加抗美援朝战争，遂将该校移交给地方政府，正式建校为青海省中级卫生技术学校。[1]

1951年为青海省中级卫生技术学校。

1954年为青海省卫生学校。

1955年为青海省西宁卫生学校。

1958年为青海省第一卫生学校。

1960年第一卫校与第二卫校合并，改名为“青海省卫生学校”，此名沿用至2003年学校升格为青海卫生职业技术学院。

1984年，经省政府批准，国家教委备案，在青海省卫生学校的基础上成立了“青海省卫生干部专科学校”并挂牌招生，承担省内成人医学专科教育任务。

1990年省内5所职工专科学校合并成立了“青海省联合职工大学”，学校成为联合大学的卫生分校，当时三块牌子，一套领导班子。

1993年经省教委评估，被省政府确定为“省部级重点中专学校”。

2001年3月被国家教育部确定为“国家级重点中等职业学校”。

2003年正式升格为青海卫生职业技术学院。

硬件设施
学院校本部占地面积约70亩，院内总建筑面积74398.7余平方米。校舍包括：教学实验楼、教学实验综合楼、学生公寓、行政图书楼等教学建筑设施；体育用地面积13755平方米，建有300米田径运动场一个，篮球场4个。

学院在师资队伍建设方面狠下功夫，培养和造就了一批人才，现有青海省优秀专业技术人才1名，“青海省135人才培养工程”拔尖学科带头人1名，“青海省135人才培养工程”创新教学科研骨干4名，青海省自然科学与工程技术学科带头人1名。省级青年骨干教师8人、院级青年骨干教师13人。选派国内访问学者7人。院级教学名师4人、院级师德标兵3名。“双师型”教师72名；在校学生3000余人，年招生规模1000余人。

学院以培养实用型人才为己任，注重知识、技能素质协调发展，突出学生创新和实践能力的培养，不断推进教育教学改革，注重教学管理和教学质量的提高，建立健全了教学质量监控和保障体系，构建了“以全日制高职教育为主体，兼顾中专教育、成人教育和在职教育培训的一主体三结合的办学形式，形成了“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风和“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量求生存，以特色促发展”的办学理念。截止目前，已为国家和社会培养和输送了各类医疗卫生技术人才2.1万人，培养的学生具有良好的思想品德和职业道德、医疗知识和操作技能，为青海卫生事业的发展做出了突出贡献。

千秋基业，教育为本。在新的世纪里，青海卫生职业技术学院全体师生充满信心。以新的姿态、新的理念和新的举措推进学院各项改革，实现综合实力新的跨越，力争把学院办成一所规模、结构、质量、效益协调发展，具有鲜明办学特色，充满生机与活力的多学科综合型高质量的高职医学院校。

药学系简介

药学专业自学校创建始（1951年）就一直存在，具有五十余年的办学历史，为我省的医疗卫生事业发挥了巨大的作用。药学系正式成立于2004年9月，现有教师14人，其中副高职称6人，讲师4人，实验师1人，助理讲师1人，教辅人员2人。承担着全院的化学、药理学教学以及药学专业药物化学、植物化学、药物分析、药用植物学、生药学、药剂学等课程。药学系下设化学综合实验室、天平室、药学综合实验室、药剂实验室、药理实验室、生药实验室。药学系现有药学专业和药剂与药品营销两个专业，全系有学生260余人。学生毕业后能胜任药品生产、药品经营、医院、药检所、药品监督管理部门等岗位的工作。

药学专业在建校五十余年基础上，无论师资队伍、教学手段、还是实验设备建设上都得到了发展，是省培养药学专门人才的基地。
系全体教师决心在院党政领导下，再接再厉，努力做好本职工作，为振兴省药学事业，培养合格大学生而做出我们应有的贡献。

药学系人员分布情况：

副主任王嗣雷

系党支部书记蔡守权

团总支书记艾丽娜

教务干事周锐

学生干事杨燕

化学教研室：5人

教研室主任：蔡守权（高级讲师）

成员：陈建平（高级）杜少华（讲师）

查慧领（讲师）

实验员：冷梅

药学教研室：3人

教研室主任：周锐（副教授）

成员：王嗣雷（副教授）里荣娟（讲师）艾丽娜（助讲）

药理教研室：5人

教研室主任：杜海风（高级讲师）

成员：张慧中（副教授）李秀琴（讲师）

实验员：张佩玉（实验师）

在校班级

班级学制班主任辅导员

03药学一班3周锐杜海风

03春季药学班3杨燕陈建萍

05药学一班3杨燕

05药学二班3朱平

05药学三班5艾丽娜

公共学科部简介

青海卫生职业技术学院公共学科部成立于2004年9月。其成立是学院为了落实素质教育要求，培养知识、能力、素质兼备的全面发展的创新人才，适应学院深化改革、结构调整而采取的重要举措。

公共学科部主要承担全院各专业层次相关的基础课程的教学工作，下设外语、数理、政治、语文、体育五个教研室，有物理实验室、外语语音室，另外由华夏基金会捐助投资的现代化语音室项目也正在启动。

公共学科部拥有教师22名，50岁以下的中青年教师占90%；硕士2人，在读硕士4人，高级职称13人，中级职称9人，初级职称2人，具有高级职称的教师占全部教师的一半以上。自学科部成立以来，这支结构优化、充满朝气与活力的教师队伍已成为学院教学工作中的骨干力量，有多人次在院级和省级教学竞赛中获奖，共撰写论文十余篇，参与编写教材一部。外语教研室被确立为重点学科，先后开办涉外英语班两个，有多名学生参加省内各类英语竞赛并分获一、二、三等奖。

具体人员组成如下：

学科部部长：李树华

学科党支部书记：杨华

学科部考务干事：达梅英

学科部督导组组长：李树华

学科部督导干事：刘英

学科部督导组组员：杨晋、张清华、姚渊、费学良

学科部工会组长：杨宁宏、史文工

网络信息员：杨华、马恩霞

外语教研室：8人

主任：石小红（讲师）

成员：李树华（副教授）张旭（副教授）牛玉霞（副教授）张清华（副教授）朱永芳（副教授）吴晓娟（助讲）杜海霞（助讲）

承担课程：英语

数理教研室：5人

主任：姚渊（副教授）

成员：李琅（副教授）张励生（讲师）达梅英（讲师）

肖杰华（讲师）

承担课程：数学物理

政治教研室：2人

主任：刘英（副教授）

成员：史文工（高讲）

承担课程：法律基础、毛概邓小平理论哲学等

语文教研室：3人

主任：白明珠（讲师）

成员：杨晋（副教授）马恩霞（讲师）

承担课程：语文、大学语文等

体育教研室：4人

主任：杨华（副教授）

成员：费学良（副教授）杨宁宏（副教授）李建青（讲师）

承担课程：体育

培养目标：本专业旨在培养能深刻领会现代护理理念，热爱护理工作，具有较强的人际沟通与协作能力的高级护理人才。能以病人为中心，合理运用护理程序，制定护理措，分析、诊断一般健康问题。能规范使用操作技能，能胜任对危重病人的应急处理和配合抢救工作，并能向个体、家庭、社区提供整体护理和保健服务的具有新时代风采的护理人才。

就业方向：可以适应各级医疗卫生机构对整体化护理人才的需求，胜任各级医院、社区、诊所、家庭等护理工作。

临床医学专业

培养目标：本专业旨在培养以病人为中心，具有扎实的医学基础知识和技能，具有独立从事各科常见病、多发病、传染病、地方病等的预防、诊断、治疗、康复等全套基本技能。能建立良好医患关系，为其提供综合性、连续性、周全性服务的能力，具备对危、急、重症病人妥善处理的能力及基本护理技术。并具备较强的社区工作能力，对群众卫生保健给予正确咨询、指导。热爱医学事业，医德高尚的实用型、技术型高级医疗人才。

就业方向：各级医疗卫生机构、医院、急救中心、社区保健站等。

药学专业

培养方向：本专业旨在培养热爱医药事业，具有创新精神和创业能力，能适应职业不断发展变化的新时期药学人才。牢牢掌握药物化学和生药学基本知识，具备药物剂型设计、制备等技能，基本实验技术及药物制剂的药理筛选、鉴定、检查的原理、方法、技能等，能独立进行制剂分析、评价，对相关现代科学技术及医学理论不断学习探索的专门人才。

就业方向：各级医疗卫生机构，包括各级医院从事药房制剂室，药厂，医药公司等部门的具体工作。

口腔医学专业

培养目标：本专业旨在培养热爱医学事业，具有高尚医德的口腔人才。培养能以病人为中心，收集病人资料，分析、诊断、制定治疗方案，能熟练运用基础医学知识和口腔疾病防治与保健知识，对口腔常见病、多发病进行防治、保健，，以满足不断提高的口腔保健要求。

就业方向：可就业于各级医疗卫生机构的口腔专科和各级各类口腔专科医院或从事相关口腔卫生美容保健工作。

藏医学

培养目标：本专业面向新时期藏医药取得的长足发展这一实际情况，旨在培养德、智、体全面发展的新型人才。培养系统掌握藏医学基本理论和藏药的炮制、调剂、检验、制药、管理等基本技能，并掌握相关法律、法规、市场规律，能够运用专业、人文、外语、电脑等知识的勇于实践，不断创新的实用型藏药学专门人才。

就业方向：可就业与省内外各级各类藏药制药厂、藏医院以及藏药产销集团。

校训：勤奋笃行、明德至善

释义：勤奋：不懈的努力（学习、工作），精神振奋。勤奋是成功的基础，是传统的美德。世界上最宝贵的东西除了良好的心理素质，就是勤奋。

笃行：“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有明确的目标、有坚定意志的人，才能真正做到“笃行”。

明德：“明”，一为明白、清楚，二为懂得、了解，三为弘扬、彰显；“德”指品行、品质、道德。“明德”语出《大学》（“大学之道，在明明德”），即认同、践行和彰显美德，光明正大的品德。要求学院师生要净化自己的德行，显示自己心中美好的德性，达到内心清明高尚的境界。“明德”在这里，就是要求学院以德为立校之本，始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，自觉地把德育放在首位，推进以德治校与依法治校的有机结合，培养政治合格，德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。“医道同源生为本”。我们提倡对生命的无比珍视和关注，使医学科学显得更加崇高和神圣。医学是探索人类生命奥妙的科学。世间许多东西都可以失而复得，唯有生命无法再生。医者职业道德尤显严苛，违背医者职业誓言，就等同于背信弃义，永世耻辱。“明德”同时也要求学院师生员工以德为立人之本，爱党、爱国、爱民、友天、友地、友人、自强、自省、自悟。

至善：“至”，最。“善”，心地仁爱，品质淳厚；善良、善心、善举。通常指一切其他的善都包含于其中或都来源于它的那种最高的善。《大学》中讲“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”,“自天子以至庶民，壹是皆以修身为本”。大学教育之根本目的以德立人，修身为本，努力向善。为学要广博，要学思并重，求真务实，脚踏实地，注重实践，才能学行相长，致用成才。