合校后，学校在已有几十年办学历史的基础上实现了跨越式的发展。
学校综合办学条件优良，基本设施齐备，校园环境幽雅，花木繁茂，碧草如茵，景色宜人，是读书治学的理想园地。
校园占地63万平方米，建筑面积28万平方米。
有风格典雅独具特色的教学楼、实验楼、体育馆、文体活动中心、办公楼、学生宿舍、食堂、运动场等教学和生活场所。
学校图书馆藏书丰富，纸质图书近百万册，中外期刊千余种。
学校设备齐全，装备先进，教学仪器设备共 15000台件，总值约7000万元。
设有现代教育技术中心、计算机中心等6个基础实验中心和9个专业实验室。
学校还有微格教室、学术报告厅、计算机校园网、有线电视网、外语无线广播网、电子阅览室等一批现代化教学设施，为师生提供了良好的教学、科研和获取信息的先进手段。
学校的学科专业体系完整、特色鲜明。
现有政法学院、人文学院、外语学院、理工学院、数学与计算机学院、生命科学与化学学院、艺术与设计学院、体育学院、教育科学学院、财经与管理学院和继续教育学院等 11个二级学院，有38个本科专业(含专业方向)、3个专科专业。
学科门类涵盖了法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学等7大学科门类。
2007年，学校已面向全国23个省、市、自治区招生，在校生中全日制普通本专科学生10200余人，成人教育学生7000多人。
经过几十年的教学实践，学校积累了较丰富的教学、科研和管理经验。
拥有一支学历层次较高、专业结构好、科研能力强、年龄梯度合理的教学与科研队伍。
至2007年，学校有专任教师647人，其中教授、副教授300多人，具有博士、硕士学位的教师占教师总数的比例接近40%。
学校自合并成立以来，科研水平发展很快，到目前为止，全校教师已完成了各类科研成果1300余项，承担了国家与省市等科研课题170余项，其中相当一部分教学与科研成果在国内外产生了较大影响。
学校有多名教师获得国家优秀教师奖、国家优秀教育工作者奖、曾宪梓奖、全国优秀教学成果奖、优秀教材奖等奖项。
学校坚持以人为本，以质量求生存，以特色求发展的办学理念和“规模适度、结构合理、质量优异、效益显著”的办学方针，以实施学分制的改革和全面素质教育为重点，坚持专才教育与通才教育相结合、知识教育与实践能力培养相结合，专业技能教育与综合素质教育相结合的人才培养模式，全面推进和深化教育教学改革，坚持规范教学与科学管理，不断提高教育教学质量和办学效益。
学校坚持开放办学，合校升本后相继与国内外十余所大学建立了学术交流和合作办学关系。
先后有美国、英国、日本、加拿大等国家的专家、学者来我校任教或讲学；与俄罗斯远东艺术学院、布拉戈维申斯克国立师范大学、阿穆尔国立人文师范大学、国立维亚茨基人文大学、加拿大剑桥理工学院、泰国清迈大学等建立了校际友好关系；与日本浅井学园大学定期进行专题学术交流；与法国国立马恩河谷大学、加拿大国际教育集团和凯波布兰顿大学（UCB）建立了合作办学关系。
1999年6月，黑龙江省人民政府向教育部报送了《关于申请组建哈尔滨学院的函》。2000年3月22日，国家教育部下发《关于同意建立哈尔滨学院的通知》，同意上述“三校两院”在合并基础上正式组建成立哈尔滨学院。同年5月25日，黑龙江省政府下达《关于建立哈尔滨学院的批复》。2006年3月，哈尔滨市财经学校并入哈尔滨学院。
原“四校两院”均为哈尔滨市所属，其中哈尔滨师范学校前身为1934年成立的北满特别区师范学校，哈尔滨师范专科学校成立于1978年，哈尔滨大学成立于1983年，哈尔滨市教育学院和成人教育学院分别成立于1950年和1987年，哈尔滨市财经学校创建于1980年。
院部设置
截至2014年5月，该校设有工学院、教育科学学院、经济管理学院、理学院、人文学院、软件学院、体育学院、外语学院、艺术与设计学院、政法学院等10个二级学院，思想政治理论课教学科研部等1个教学科研部。
师资力量
截至2014年5月，该校共有专任教师664人，其中教授、副教授302人，博士、硕士507人。李云晖获黑龙江省第六届普通高校教学名师奖。
黑龙江省普通高等学校教学团队：大学计算机基础课程教学团队
教学建设
哈尔滨学院-体育学院截至2014年5月，该校有现代化的艺术实验中心、物理实验教学中心、现代教育技术中心等8个教学实验中心（其中2个省级实验教学示范中心）、14个专业实验室、13个语音室、80个多媒体教室、学术报告厅、计算机校园网、大学生教育电视台、外语调频广播网、电子阅览室等教学设施。软件学院是2008年经黑龙江省教育厅批准组建的省级示范性软件学院。该校与俄罗斯莫斯科国立经济统计与信息大学签署中外合作办学 协议；与英国桑德兰大学签订校际框架合作协议。多次派学生参加莫斯科国立经济统计与信息大学举办的“俄语夏令营”活动，赴俄罗斯布拉戈维申斯克国立师范大学、维亚茨基国立人文大学、阿穆尔州国立人文师范大学等高校进行语言实践。2013年8月，学校与韦伯斯特大学共同签订了《中国哈尔滨学院与美国韦伯斯特大学2+2联合培养双学士学位学生项目合作协议》，两校还就对双方互派教师交流及艺术类专业开展合作达成共识。
省级精品课：计算机应用基础、素描、中国现代文学、教育心理学、工程力学、土木工程施工、热学、公共心理学、中国古代文学
省级实验教学示范中心：基础物理实验中心、艺术教学实验中心
科研机构
截至2014年5月，该校设有社会工作与管理研究所、建设工程技术与项目管理研究所、高等教育研究所、计算机应用技术研究所、“哈尔滨市湿地保护、恢复及开发对策研究所”、日本经济研究所、热泵技术研究所、住宅产业化应用技术研究所、哈尔滨城市文化研究所、中国现当代小说研究所、小学教育研究所、发展与教育心理研究室、马克思主义理论与社会发展研究室、师范生教育与发展研究室、马克思主义理论与社会发展研究室等研究机构。
黑龙江省高校校企共建工程技术研发中心：软件（服务）外包研发中心
建设成果
2009至2013年间，全校教师共承担国家、省市级科研项目448项，发表学术论文2260篇，获各级各类科研成果奖252项。
学术资源
截至2013年11月，哈尔滨学院图书馆有藏书总量137.25万册，其中纸质藏书96.25万册，电子图书41万册。中外文纸质期刊530种，报纸66种，过刊合订本22558册，数据库7个。另外，自建了优秀本科毕业论文数据库、古籍数据库和名人赠书书目检索数据库等特色数据库。是中国高等教育文献保障系统（CALIS）成员馆，与全国多家学术机构和高校图书馆建有业务联系和文献交换关系。
校训
崇德砺志
哈尔滨学院-校门“崇德”就是崇尚品德，注重道德品性的修养。中国传统教育思想强调： “上贤以崇德”（《礼记?王制》）；“大学之道，在明明德”（《礼记?大学》）。我们将“崇德”列为首位，体现了我校的“育人为本，德育为先”的办学指导思想。“砺志”就是磨砺意志，注重坚强意志的锻炼和养成。传统教育思想强调“金就砺则利”（《荀子?劝学》），“砺乃锋刃”（《尚书?费誓》）。“砺志”就是要求学生要有志向，志存高远，有爱国之心，报国之志，并且具备坚强的意志和刚毅果敢的品格。
博学笃行
中国传统教育思想注重“博学之，审用之，慎思之，明辨之，笃行之”的关连和统一。（《礼记?中庸》）
“博学”，就是博通精学，注重博与精的有机结合。“笃行”，就是笃实躬行，注重实践。《礼记?中庸》论治学之道，以“博学之”开篇，以“笃行之”收篇，实际上讲的是学与用的关系，学习的目的是为了用，为了实践，为了改造主观世界和客观世界。“笃实”即诚恳踏实、忠贞不谕，“躬行”即身体力行、坚持实践。
教风
学高身正：学高，即学以学术（技术）为高。《礼记?乡饮酒义》指出：“古之学术道者，将以得身也”。大学教师必须以学术见长（包括技术），在专业上详尽有资料和信息，站在学术前沿，把握学术发展趋势和走向，眼高手高，能讲能做。身正，即身以品德为正。《论语》指出：“就有道而正焉”。教师必须注意修身、立身，注重为师之道，身体力行，以身作则，品行端正，师德高尚，为人师表。
严谨至善：严谨有两个层面的要求，即严谨治学、从严执教。教师治学必须严谨，博学、审问、慎思、明辨。“板凳宁坐十年冷，文章不说半句空”（范文澜），要勇攀科学高峰，抢占学术前沿。教师还必须执教从严，“严师出高徒”。从严，就是依法执教，照章办事，大爱关心，不循私情，注重对学生良好的行为规范的养成和教化。
学风
哈尔滨学院-校园知行统一：明代哲学家王阳明提出“知行合一”观，他说“知是行之始， 行是知之成。”“知之真切笃实处即是行，行之明察精觉处即是知”。陶行知的教育思想是“教学做合一”。“知行统一”是毛泽东的辩证知行观。学生要搞好学习就是要处理好知与行的关系。知是为了行，行又深化了知。学生不仅学习要知行统一，做人也要知行统一，言行一致，讲究诚信。勤奋求真：勤奋有两个层面的要求，即勤奋刻苦，会学会做。学业有成，“勤奋”为先。古人云：“业精于勤，荒于嬉”，“天道酬勤”。学习必须刻苦，通宵达旦，闻鸡起舞，能耐寂寞，甘受清贫。正是“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。”学生不但要肯学，还要会学会做，讲究学习的方法，有自主学习的精神，同时还能在理论指导下去实践，动手能力强，有创新精神和能力。
校歌
眼望丁香花的万般娇媚，耳听松花江的阵阵涛声，春风抚育襟怀宽广，秋雨浇铸执着永恒。啊，哈尔滨学院，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，莘莘学子放歌向太阳，奔向美好的前程。
追索科学民主的春光大道，肩负民族复兴的神圣使命，山川千仞自强不息，江河万里学无止境。啊，哈尔滨学院，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，莘莘学子放歌向太阳，奔向美好的前程。
党委书记：孙列兵
党委副书记、校长：胡永昌
党委副书记兼纪委书记：王利民
副校长：樊千、解海、王骞
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